Metodologías didácticas utilizadas en las escuelas de formación policial para enseñar derechos humanos

Marisol Salazar Fernández; Eliana Liceth Vega Garzón; William Paniagua Granada; Ana María Lozano Hurtado; Pablo Javier Galindo Valencia

doi:10.31637/epsir-2026-1978

Autores/as

Marisol Salazar Fernández Central University of Valle del Cauca https://orcid.org/0000-0002-2188-7945
Eliana Liceth Vega Garzón Escuela de Policía Simón Bolívar https://orcid.org/0000-0001-8961-8314
William Paniagua Granada Escuela de Policía Simón Bolívar https://orcid.org/0000-0002-8714-2815
Ana María Lozano Hurtado Central University of Valle del Cauca https://orcid.org/0000-0003-3068-0476
Pablo Javier Galindo Valencia Escuela de Policía Simón Bolívar https://orcid.org/0009-0004-8279-3768

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-1978

Palabras clave:

método de enseñanza, Docente, Derechos humanos, Aprendizaje, Policía Nacional, Estudiantes, Escuela de Formación, Metodología didáctica

Resumen

Introducción: En este trabajo se estudia la relación entre las metodologías didácticas utilizadas por los docentes para orientar la asignatura de derechos humanos, en las escuelas de formación Policial y el nivel de aprendizaje de los estudiantes, analizando el pensum académico y la normatividad de la Policía Nacional de Colombia en el marco de su modelo pedagógico, doctrina en materia de derechos humanos y perspectiva de docentes y estudiantes frente al proceso de enseñanza. Metodología: Se realizó un estudio mixto con integración de instrumentos cualitativos y cuantitativos, donde participaron 387 estudiantes del programa técnico profesional en servicio de Policía y 14 docentes que orientaron la asignatura de derechos humanos, se utilizó como instrumentos entrevistas semiestructuradas, grupos focales y aplicación de cuestionarios a través de la plataforma googleforms para medir la percepción de docentes y estudiantes. Resultados: resultados mostraron que los docentes y estudiantes coinciden en señalar que el contenido programático de la asignatura es amplio para el tiempo de formación. Discusión: Se plantea la necesidad de orientar la asignatura de derechos humanos en las escuelas de formación policial. Conclusiones: utilizar metodologías activas que promuevan un aprendizaje situado a fin de optimizar el tiempo asignado para la formación y garantizar la competencia de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Marisol Salazar Fernández, Central University of Valle del Cauca

Psicóloga de la Universidad Antonio Nariño, Especialista y Magíster en Pedagogía y Desarrollo Humano de la Universidad Católica de Pereira. Categorizada como investigador junior (IJ). Actualmente, participa en proyectos y eventos académicos de investigaciones nacionales e internacionales, y cuenta con la publicación de libros y artículos resultados de proyectos institucionales. Hace parte del grupo de investigación de la Unidad Central del valle - Tuluá. Docente hora catedra en investigación de la facultad de psicología.

Eliana Liceth Vega Garzón, Escuela de Policía Simón Bolívar

Psicóloga, de la Universidad Politécnico Gran Colombiano, magister en neuropsicología clínica, de la Universidad Pontifica Javeriana Cali, Investigadora en Ciencia y Tecnología e Innovación de la Escuela de Policía” Simón Bolívar”. Subintendente Policía Nacional de Colombia con 18 años de experiencia en el ámbito operativo, administrativo y docente. Tecnóloga en criminalística y auxiliar Judicial, Diplomado en redacción de Artículos Científicos, Diplomado en Ética y Bioética para la investigación científica, además, desarrolla y participa activamente de proyectos de investigación relacionados con la ciencia de Policía y hace parte de la Red de investigación Reditul.

William Paniagua Granada, Escuela de Policía Simón Bolívar

Psicólogo, Universidad Antonio Nariño, Master en educación Universidad Católica de Manizales, Experiencia de 10 años en procesos de investigación científica y tecnológica, magister en neuropsicología clínica de la universidad Pontifica Javeriana Cali, cuenta con publicación de artículos resultados de proyectos investigativos. Actualmente es asesor de investigación en la escuela de Policía Simón Bolívar.

Ana María Lozano Hurtado, Central University of Valle del Cauca

Psicóloga, de la Universidad UNIMINUTO, Especialista especialización en neuropsicología infantil y maestría en paz, desarrollo y ciudadanía. Actualmente, participa en proyectos y semilleros, cuenta con publicaciones resultados de proyectos institucionales. Hace parte del grupo de investigación de la Unidad Central del valle - Tuluá. Docente hora catedra en investigación de la facultad de psicología.

Pablo Javier Galindo Valencia, Escuela de Policía Simón Bolívar

Oficial de la Policía Nacional con 22 años en la institución, administrador policial de la Dirección Nacional de Escuelas, pregrado en Administración de Empresas de la Universidad Cooperativa de Colombia, especialización en Administración Estratégica del Control Interno de la Universidad Libre, especialización en Seguridad de la Escuela de Postgrados de Policía “Miguel Antonio Lleras Pizarro”, curso en Auditoría Interna de Calidad, curso en ISO 9001:2008, Diplomado en Gerencia del Servicio de Policía, Diplomado en Familia, Diplomado en Gestión de la Auditoria Basada en Riesgos y diplomado en Derechos Humanos y Servicio de Policía.

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