Impacto del uso temprano de dispositivos digitales en el desarrollo integral infantil: una revisión sistemática

Miguel Cobos; Silvia Constante Almachi

doi:10.31637/epsir-2026-2038

Autores/as

Miguel Cobos Universidad Tecnológica Indoamérica https://orcid.org/0000-0002-6809-9639
Silvia Constante Almachi Universidad Tecnológica Indoamérica https://orcid.org/0009-0003-7178-1254

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2038

Palabras clave:

desarrollo infantil, dispositivos digitales, riesgos digitales, uso temprano de tecnología, ciencias de la educación, exposición temprana, repercusiones cognitivas, pantallas

Resumen

Introducción: Los niños cada día se exponen más a la tecnología digital, lo hacen desde edades muy tempranas, usualmente utilizando los dispositivos a su alcance en el hogar, facilitados por sus propios padres o familiares, lo que genera inquietudes sobre su impacto en el desarrollo integral infantil. Metodología: Se realizó una revisión sistemática siguiendo el método PRISMA con búsquedas en Scopus, Mendeley y Google Scholar utilizando palabras clave relevantes. Se aplicaron criterios específicos de inclusión y exclusión para garantizar una selección pertinente. Resultados: El uso temprano de dispositivos digitales se relaciona con problemas de atención, retrasos en el desarrollo del lenguaje, dificultades en interacciones sociales, alteraciones en patrones de sueño y limitaciones en el desarrollo de habilidades motrices. Discusión: La revisión de 27 estudios muestra que la exposición temprana a dispositivos digitales afecta negativamente la salud, cognición, desarrollo socioemocional y físico de los niños. En edades tempranas (0-6 años), los riesgos superan significativamente los beneficios, siendo necesario establecer límites y promover alternativas no digitales. Conclusiones: La tecnología no debería reemplazar actividades esenciales para el desarrollo infantil. Es urgente concienciar a los padres sobre estos riesgos y promover la reducción del tiempo de pantalla, priorizando experiencias no digitales durante los primeros años de vida.

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Biografía del autor/a

Miguel Cobos, Universidad Tecnológica Indoamérica

Profesor a tiempo completo en la Universidad Tecnológica Indoamérica en los campos de investigación, educación, tecnología y videojuegos. Formación en los campos de educación, investigación e ingeniería de sistemas informáticos.

Silvia Constante Almachi, Universidad Tecnológica Indoamérica

Licenciada en Ciencias de la Educación infantil, docente de centro de desarrollo infantil.

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