Producción de contenidos educativos innovadores: crear para aprender significativamente
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2479Palabras clave:
estrategias pedagógicas innovadoras, aprendizaje significativo, Inteligencia Artificial, productos digitales educativos, competencias digitales docentes, protagonismo, creatividad, didácticaResumen
Introducción: La producción de contenidos educativos innovadores como estrategia pedagógica coloca al docente y a los estudiantes en una interrelación de beneficio para la calidad educativa en la era digital. Objetivos: El trabajo realizado buscó analizar cómo la creación de productos digitales incentiva el aprendizaje significativo y activo en los estudiantes. Metodología: Para lograr tal fin se realizó una revisión bibliográfica que tuvo como criterios de selección las publicaciones fueran fundamentalmente de los últimos 5 años, con relevancia en el ámbito de la educación y el empleo de la Inteligencia Artificial con atención al impacto en la creación y producción de contenidos. Resultados: Como resultados destacan la necesaria estructuración metodológica del Aprendizaje Basado en Productos y su secuenciación hacia el aprendizaje basado en la creación de productos digitales innovadores de carácter educativo. Es una tarea que coloca al docente como mediador en la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras para alcanzar un impacto positivo en el aprendizaje activo y contextualizado de los estudiantes. Conclusiones: Se crea un camino abierto y relevante para el diseño de estrategias educativas desde el reconocimiento de la importancia de la formación docente en competencias digitales.
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