Del bono demográfico al dividendo educativo: reconfiguración de la política de educación superior y la empleabilidad de adultos en El Salvador

Norma Eunice Alfaro Amaya; Gonzalo Oliberio Rodríguez Montano; Miguel Alexander Quintanilla Villegas

Autores/as

Norma Eunice Alfaro Amaya Universidad Evangelica de El Salvador https://orcid.org/0000-0001-9404-4984
Gonzalo Oliberio Rodríguez Montano Universidad Evangelica de El Salvador https://orcid.org/0009-0000-7550-1510
Miguel Alexander Quintanilla Villegas Universidad Evangelica de El Salvador https://orcid.org/0009-0008-2129-5035

Palabras clave:

bono demográfico, dividendo educativo, educación superior, población adulta, aprendizaje a lo largo de la vida, empleabilidad, inclusión laboral, El Salvador

Resumen

Introducción: El escenario posterior al bono demográfico en El Salvador redefine las oportunidades y desafíos de la educación superior para la población adulta entre 30 y 59 años, en un contexto de envejecimiento acelerado y estrechamiento de la pirámide poblacional. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo sustentado en evidencia discursiva obtenida de entrevistas semiestructuradas a especialistas y representantes de instituciones de educación superior, complementadas con análisis documental. Resultados: Los hallazgos identifican el dividendo educativo como una categoría emergente y articuladora del desarrollo sostenible, Asimismo, se evidencian barreras económicas, pedagógicas y psicosociales que limitan la participación de las personas adultas. Discusión: La convergencia entre motivaciones multidimensionales y limitaciones estructurales revela la necesidad de políticas públicas orientadas a la formación flexible, el reconocimiento de aprendizajes previos y la articulación entre educación y empleo. Conclusiones: El estudio aporta evidencia original para el diseño de políticas de educación superior inclusiva que fortalezcan la competitividad laboral y la cohesión social en un contexto demográfico crítico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Norma Eunice Alfaro Amaya, Universidad Evangelica de El Salvador

Es docente-investigadora asociada a la Universidad Evangélica de El Salvador, El Salvador. Posee el título de Licenciada en Ciencias de la Educación y una Maestría en Políticas y Evaluación Educativa con mención honorífica (2023), además de haber cursado estudios doctorales en Educación – Liderazgo para el Desarrollo. Su trayectoria combina la gestión de políticas públicas, la investigación aplicada y la gobernanza de la educación superior, también la evaluación y sistematización de procesos y proyectos.

Gonzalo Oliberio Rodríguez Montano, Universidad Evangelica de El Salvador

Docente-investigador asociado de la Universidad Evangélica de El Salvador, El Salvador. Posee el título de Licenciado en Psicología, una Maestría en Métodos y Técnicas de Investigación Social y una Maestría en Innovación e Investigación en la Educación Superior. Además, es Doctor en Pedagogía. Su trayectoria profesional incluye la docencia, la psicoterapia, la investigación académica y evaluación de proyectos de desarrollo social.

Miguel Alexander Quintanilla Villegas, Universidad Evangelica de El Salvador

Investigador de Universidad Evangélica de El Salvador, es docente-investigador, con título en licenciatura en sociología y maestría en política y evaluación educativa. Actualmente es el Director de Investigación y Difusión de la Universidad Evangélica de El Salvador, en la trayectoria profesional se destaca la investigación en áreas de ciencias sociales, educativas entre otras.

Citas

American Educational Research Association (2011). Ethical standards of the American Educational Research Association. https://doi.org/10.3102/0013189X11410403

Bloom, D. E., Canning, D. y Sevilla, J. (2003). The demographic dividend: A new perspective on the economic consequences of population change. RAND Corporation. https://doi.org/10.7249/MR1274

Braun, V. y Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Christensen, C. M., Horn, M. B., Caldera, L. y Soares, L. (2011). Disrupting college: How disruptive innovation can deliver quality and affordability to postsecondary education. Center for American Progress. https://bit.ly/3W4a6bd

Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2018). El nuevo paradigma demográfico y sus implicaciones para el desarrollo sostenible. Naciones Unidas. https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/44393/4/S1801096_es.pdf

Comisión Económica para América Latina y el Caribe (2023). Panorama social de América Latina 2023. Naciones Unidas. https://bit.ly/48tTV98.

Cross, K. P. (1981). Adults as learners: Increasing participation and facilitating learning. Jossey-Bass. https://eric.ed.gov/?id=ED200099

Dirección General de Estadística y Censos (2022). Encuesta de Hogares de Propósitos Múltiples 2022. Ministerio de Economía de El Salvador. https://onec.bcr.gob.sv/encuesta-de-hogares-de-propositos-multiples-ehpm/

Fernandes, C. (2025). Education and Development in Demographic Transition Contexts. UNESCO Publishing.

Hanushek, E. A. y Woessmann, L. (2020). The economic impacts of learning losses. OECD Publishing. https://bit.ly/48tTV98.

Illeris, K. (2009). Contemporary theories of learning: Learning theorists... in their own words. Routledge.

Instituto Nacional de Formación y Capacitación (2025). Encuesta Nacional de Demanda Laboral (ENDEL 2025). Ministerio de Trabajo y Previsión Social.

Johnstone, J. (2003). Lifelong learning policy: The tension between institutional and social needs. International Journal of Lifelong Education, 22(4), 389-406. https://doi.org/10.1080/02601370304834

Lutz, W., Butz, W. P. y KC, S. (2019). World Population and Human Capital in the Twenty-First Century. Oxford University Press.

https://pure.iiasa.ac.at/id/eprint/11189/1/XO-14-031.pdf

Lutz, W., Cuaresma, J. C. y Sanderson, W. (2008). The demography of educational attainment and economic growth. Science, 319(5866), 1047–1048. https://doi.org/10.1126/science.1151753

Martínez, M. y Maldonado, F. (2019). Transición demográfica y desarrollo humano en América Central. FLACSO.

Mason, A. (2001). Population Change and Economic Development in East Asia: Challenges Met, Opportunities Seized. Stanford University Press.

Merriam, S. B. y Bierema, L. L. (2013). Adult learning: Linking theory and practice. Jossey-Bass.

Ministerio de Educación de El Salvador, MINED. (2023). Estadísticas de educación superior 2023. Dirección Nacional de Educación Superior. https://n9.cl/uo0rq.

Ministerio de Economía (MINEC). (2024). Censo de Población y Vivienda 2024. Gobierno de El Salvador. https://censo2024.bcr.gob.sv/

Organización de las Naciones Unidas para las Mujeres (2021). Informe sobre la igualdad de género en América Latina y el Caribe. ONU Mujeres.

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (2019). Education at a glance 2019: OECD indicators. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/f8d7880d-en

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2020). Informe sobre desarrollo humano en El Salvador 2020. Naciones Unidas.

Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2025). Informe de desarrollo humano: Envejecimiento y cohesión social en América Latina. Naciones Unidas.

Psacharopoulos, G. y Patrinos, H. A. (2004). Returns to investment in education: A further update. Education Economics, 12(2), 111–134. https://doi.org/10.1080/0964529042000239140

Singh, M. (2015). Global perspectives on recognizing non-formal and informal learning: Why recognition matters. UNESCO Institute for Lifelong Learning. https://bit.ly/3B6yDPl

Tough, A. (2002). The adult’s learning projects: A fresh approach to theory and practice in adult learning. Ontario Institute for Studies in Education.

UNESCO (2020). El enfoque de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Implicaciones para la política educativa de América Latina y El Caribe. UNESCO.

Vásquez, M. y López, C. (2020). Educación superior y adultos en El Salvador: Retos y oportunidades. Universidad Don Bosco.