El factor relacional en la tutoría investigativa: Un estudio interuniversitario de Colombia y Chile

Vicente Muñoz Griffith; Amparo Holguín Higuita; Cenide Yaneth Medina Balbín

doi:10.31637/epsir-2026-2702

Autores/as

Vicente Muñoz Griffith Universidad Gabriela Mistral https://orcid.org/0000-0003-2304-7058
Amparo Holguín Higuita Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0002-4385-7587
Cenide Yaneth Medina Balbín Universidad de Antioquia https://orcid.org/0009-0004-7112-2862

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2702

Palabras clave:

Tutoría investigativa, Dimensión conceptual – procedimental - actitudinal, Factor relacional, Colombia, Chile

Resumen

Introducción: El estudio llevado a cabo por la universidad de Antioquia - Colombia y la universidad Gabriela Mistral - Chile, sobre la tutoría investigativa como práctica formativa en la universidad, tuvo como objetivo general Analizar el estado de la tutoría investigativa en la universidad a partir de las dimensiones conceptuales, actitudinales y procedimentales. Entre las actitudinales se destacó el factor relacional, por ser determinante para la formación del nuevo relevo generacional de investigadores. Metodología: El tipo de estudio es descriptivo, mixto, comparativo y con análisis cuantitativo a las respuestas de preguntas escala Likert y cualitativo a los relatos. La recolección de información se realizó mediante un formato de Google Forms, dirigido a egresados de posgrados. Resultados: Para este artículo, interesaron los datos del factor relacional necesario para el acompañamiento, y cooperación en la co-creación del conocimiento, como experiencia de vida digna de ser perpetuada en la formación de nuevos investigadores. Conclusiones: Este estudio demostró la importancia que tienen el factor relacional, manifiesto en cercanía, respeto, confianza, apoyo y acompañamiento. Todos ellos determinantes formativos y con amplias repercusiones en el éxito de todo proceso investigativo. Por el contrario, la ausencia de estas manifestaciones dejó afectaciones en los tutorados y en la investigación.

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Biografía del autor/a

Vicente Muñoz Griffith, Universidad Gabriela Mistral

Doctor en Estudios Americanos por la Universidad de Santiago de Chile, USACH, Magister en Letras con Mención en Historia de la Universidad Rusa Amistad de los Pueblos. Actualmente trabaja como profesor investigador en la Universidad Gabriela Mistral en la Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y Humanidades. Ha trabajado en el Centro de Estudios Latinoamericanos “Justo Arosemena” de Panamá y El Centro de Estudios y Acción Social Panameño, CEASPA, Panamá. Ha asesorado proyectos de Fortalecimiento de la Sociedad Indígena en la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena, CONADI, Chile. Ha publicado una serie de artículos en revistas indexadas de América Latina y Europa. Actualmente realiza su posdoctorado en la Universidad Gabriela Mistral de Chile. Y, es coinvestigador del estudio sobre El estado de la tutoría investigativa en la universidad: un estudio interuniversitario (2023-2025).

Amparo Holguín Higuita, Universidad de Antioquia

Doctora en Filosofía- Universidad Pontificia Bolivariana; Magister con énfasis en la línea de educación superior, de la Pontificia Universidad Javeriana; Especialista en desarrollo del pensamiento Crítico reflexivo y creativo de la Universidad San Buenaventura en asociado con la Universidad Pinar del Rio de Cuba, y Licencia en Ciencias sociales de la Universidad de Antioquia. Asesora de proyectos investigativos que se llevan a cabo en el marco del semillero, con estudiantes de pregrado, Maestría y Doctorado de universidades privadas. Creadora del Semillero de Investigación cognición social y emociones que representa; diseña y desarrolla propuestas de formación docente en Tutoría investigativa como práctica formativa en la universidad; pionera e investigadora principal del Estado de la tutoría investigativa en la universidad: un estudio interuniversitario (2023-2025), de la cual se deriva el presente artículo.

Cenide Yaneth Medina Balbín, Universidad de Antioquia

Magister en Educación de la Universidad de Antioquia.

Actualmente se desempeña como profesora de Cognición en la Facultad de Artes y Facultad de educación y en la Escuela de idiomas, con Enfoques pedagógicos y didácticos. Todos en la Universidad de Antioquia (Medellín- Colombia). Ha participado de cursos sobre la tutoría investigativa como práctica formativa en la universidad. Asesora proyectos de investigación en el marco del semillero Cognición Social y Emociones. Y, coinvestigadora del estudio sobre El estado de la tutoría investigativa en la universidad: Un estudio interuniversitario (2023-2025).

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