Diálogos en el espacio-tiempo: En la confluencia entre Arte Educación y Ciudadanía Cultural
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-836Palabras clave:
Arte Educación, Artes Visuales, Procesos Creativos, Espacio, Tiempo, Formación de Profesores y Educadores, Investigación Basada en el Arte, Proceso de Enseñanza-AprendizajeResumen
Introducción: El texto se centra en un proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollado dentro de la formación inicial de maestros y educadores, implicando prácticas en el campo de las artes visuales. Metodología: Se realizó un estudio cualitativo donde la generación de datos partió de prácticas artístico-pedagógicas y respectivo análisis de contenido. Resultados: Se analizaron procesos creativos y materiales resultantes, a saber, series fotográficas, mapas mentales y ensayos visuales, así como las reflexiones críticas de los estudiantes en sus portafolios de aprendizaje. Discusión: La dimensión simultáneamente visual y discursiva de los materiales producidos, así como las reflexiones recogidas, permitieron acceder a un conjunto de significados atribuidos al proceso realizado, atravesando los dominios del conocimiento técnico, creatividad, comunicación, relaciones interpersonales y profesionalidad. Conclusiones: La articulación de estos dominios en el contexto de la integración de la educación artística en la formación de profesores ha permitido vislumbrar impasses, potencialidades y, sobre todo, la urgencia de posicionar los profesionales de educación ante un contexto de incertidumbre y rápidas transformaciones sociales y culturales, exigiendo una visión crítica de realidades y verdades, capacidad de co-crear ambientes de aprendizaje saludables, capaces de promover inclusión y equidad, libertad de elección y creatividad en su sentido más amplio.
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