Los parques arqueológicos como espacios de aprendizaje: El proyecto EduPArq

Leticia López-Mondéjar

doi:10.31637/epsir-2025-856

Autores/as

Leticia López-Mondéjar Universidade de Santiago de Compostela https://orcid.org/0000-0003-2913-7476

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-856

Palabras clave:

arqueología, patrimonio arqueológico, educación patrimonial, educación en paisaje, educación para la sostenibilidad, educación primaria, historia, sistemas de información geográfica SIG

Resumen

Introducción: Los parques arqueológicos constituyen, entre los espacios arqueológicos, contextos de especial interés dada su vinculación con el entorno y a las amplias oportunidades que ofrecen para integrar los enfoques educativos de la educación patrimonial, para la sostenibilidad y la educación en paisaje. El proyecto que se presenta tiene como objetivo avanzar en el análisis de estos espacios como ámbitos educativos en los que confluyen dichos enfoques. Metodología: Desde un punto de vista metodológico el proyecto utiliza una metodología mixta, combinando métodos y datos cuantitativos y cualitativos. Resultados: Se han documentado más de 40 parques arqueológicos que responden a los criterios seleccionados, todos ellos se han incorporado a un sistema de información geográfica que se utilizará en las siguientes fases del proyecto. Discusión: Los tres casos presentados destacan claramente entre el conjunto de los parques arqueológicos españoles. Todos ponen de manifiesto la relevancia educativa de integrar patrimonio y paisaje a través de itinerarios así como la importancia de aquellas actividades didácticas que abordan temáticas transversales. Conclusiones: La información recogida permite conocer las posibilidades que estas áreas arqueológicas brindan para abordar las líneas de trabajo propuestas, así como cuáles, entre ellos, desarrollan actividades educativas que vinculan más estrechamente patrimonio y paisaje.

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Biografía del autor/a

Leticia López-Mondéjar, Universidade de Santiago de Compostela

Doctora europea en Historia y Arqueología por la Universidad de Murcia, ha realizado estancias de investigación en distintos institutos del CSIC, en la Università di Roma 3, la Università degli Studi di Siena y el University College London. Actualmente es profesora en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela, donde forma parte del grupo de investigación RODA. Sus investigaciones están centradas en la didáctica de las Ciencias Sociales, con especial atención a la educación patrimonial y al patrimonio arqueológico como herramienta educativa. Ha participado en diversos proyectos de investigación, siendo IP del proyecto europeo ‘ALHIS’ (Marie Sklodowska-Curie-IF-EF (Horizon2020)) y, actualmente, del proyecto ‘EduPArq’, financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

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