Cuando la educación no llega. Brecha analógica y digital en personas en situación de sinhogarismo

Paula Solaz; Mercedes Botija

doi:10.31637/epsir-2024-966

Autores/as

Paula Solaz Universitat de València
Mercedes Botija Universitat de València https://orcid.org/0000-0002-3414-5529

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-966

Palabras clave:

Personas sin hogar, Educación, Vulnerabilidad, Integración, Brecha digital, Noche- S, Analfabetismo, Políticas públicas

Resumen

Introducción: La educación se postula como uno de los factores más influyentes en la construcción de las trayectorias vitales de los individuos. En este sentido, la brecha digital hace referencia a la ausencia de medios para acceder a la tecnología y a la falta de competencias tecnológicas. En esta investigación se analiza el nivel de estudios, la alfabetización analógica y digital de las personas en situación de sinhogarismo. Metodología: La metodología empleada responde a un recuento nocturno realizado en la ciudad de Valencia, usando fichas de observación y cuestionarios. Resultados: De las 754 personas contabilizadas, se reclutó una muestra de 291 participantes. Los principales hallazgos sitúan en desventaja a las personas sin hogar respecto a la población general. Discusión: Mejorar los niveles educativos siempre conducirá a un mayor potencial de integración social. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han generado expectativas de mejora e inclusión social, pero también pueden agrandar las diferencias entre grupos sociales. Conclusiones: Los resultados de esta investigación evidencian una significativa brecha digital y social. Las políticas públicas deben centrarse en promover la equidad.

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Biografía del autor/a

Paula Solaz, Universitat de València

Graduada en Trabajo Social, Graduada en Magisterio, Máster en Bienestar Social y Doctoranda en Ciencias Sociales. Líneas de investigación: infancia y colectivos vulnerables.

Mercedes Botija, Universitat de València

Profesora Titular Universidad. Doctora en Ciencias Sociales. Graduada en Trabajo Social y Graduada en Humanidades. Ha recibido diferentes premios de investigación en Ciencias Sociales. Imparte docencia en el grado de Trabajo Social y Servicios Sociales, así como en múltiples másteres y en doctorados. Profesora visitante en universidades de prestigio. Líneas de investigación: prácticas profesionales, infancia y juventud, salud, mujer y colectivos vulnerables. Autora de libros y de artículos indexados en bases de datos internacionales. Ha sido IP en diferentes proyectos de innovación y docencia en investigación e intervención social.

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