El alumnado de Educación Infantil y los estereotipos de género sobre los juegos y juguetes para ciencias y tecnología

Cristina Pérez Carmuega; Raquel Álvarez Martínez

doi:10.31637/epsir-2025-1005

Authors

Cristina Pérez Carmuega University of Vigo https://orcid.org/0009-0000-7574-1485
Raquel Álvarez Martínez University of Vigo https://orcid.org/0009-0004-6824-9707

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1005

Keywords:

games and toys, science and technology, Early Childhood Education, gender, stereotypes, new methodologies, interventions, STEM

Abstract

Introduction: Disinterest in science studies is on the rise, especially among young women, of whom only 25% choose technoscience degrees. From school, it is necessary to transform traditional methodologies to increase the motivation and interest of students from an early age. Methodology: The aim of the study has been to observe whether students in the second cycle of Early Childhood Education establish stereotyped assignments of games and toys. This has been done through a survey-questionnaire adapted to age, applied individually to avoid contamination in the responses. Results: After analyzing the results, we found that boys and girls manifest gender stereotypes related to toys, play and the way they play. Discussions: Although girls and boys should have internalized that games and toys have no sex, the results indicate the opposite. Conclusions: These results show the need to carry out interventions in the classroom to modify these conceptions and promote equality, being necessary to change the methodology in techno-scientific teaching. The use of games and toys can be an adequate alternative for the area

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Author Biographies

Cristina Pérez Carmuega, University of Vigo

Advanced Technician in Early Childhood Education. Early Childhood Education Teacher graduated from the University of Vigo in 2019. Master's degree in research and innovation in specific didactics in Early Childhood and Primary Education. Currently studying a PhD at the University of Vigo in the Doctoral Programme in Equity and Innovation in Education at the University of A Coruña; the University of Cantabria; the University of Oviedo; the University of Santiago de Compostela and the University of Vigo. Sofía Novoa Award to the TFG and TFM by the Diputación de Pontevedra.

Raquel Álvarez Martínez, University of Vigo

Senior Technician in Early Childhood Education. Graduate in Early Childhood Education and Master's Degree in Research and Innovation in Specific Didactics for Early Childhood and Primary Education from the University of Vigo. Currently studying Doctorate Programme in Equity and Innovation in Education at the University of A Coruña; the University of Cantabria; the University of Oviedo; the University of Santiago de Compostela and the University of Vigo. Visiting Professor at the University of Vigo. Sofia Novoa Award to the TFG and TFM by the Diputación de Pontevedra. Academic Excellence Award.

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