Reconstruir-se dos escombros do fascismo. A Revolução dos Cravos nos manuais portugueses de história do 9.º ano (1975-2023)

Sérgio Neto; Clara Isabel Serrano

doi:10.31637/epsir-2025-1181

Authors

Sérgio Neto University of Porto https://orcid.org/0000-0002-9737-0029
Clara Isabel Serrano University of Coimbra https://orcid.org/0000-0001-9837-6978

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1181

Keywords:

Revolução dos Cravos, Fascismo, democracia, ensino da história, manuais escolares, instrumentalização, ideologia, descolonização

Abstract

Introduction: In Portugal, the Carnation Revolution ended a long-lasting dictatorship and the colonial empire, paving the way for democracy. On the other hand, it marked the end of the “single textbook” in schools. Methodology: Using comparative and qualitative methods, this article aims to analyse 9th-grade History textbooks, the last time this subject was taught to all students throughout their school career (including the April Revolution). Results: Textbooks are well known to be a powerful instrument in young people’s (ideological) education in various political regimes. In this sense, analysing them is fundamental since it allows us to monitor a process mediated by political power, society, multiple lobbies, and tradition. Discussions: From 1975 to the most recent textbooks, published in 2023, we will examine the different visions that the revolution inspired, bearing in mind the late period of the dictatorship, the role of the military and the parties in the Revolution, the “Verão Quente” [Hot Summer] and 25 November, as well as the most recent normative indications that consider the return of nationals, the so-called “retornados”, and the independence of several countries in Africa. Conclusions: There has been an evolution in the content presented: formulation, number of pages, processes and protagonists.

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Author Biographies

Sérgio Neto, University of Porto

He is an assistant professor at the Faculty of Letters of the University of Porto (FLUP). He is a researcher at the Transdisciplinary Research Centre ‘Culture, Space and Memory’. He obtained his PhD in 2014 with a thesis on the colonial thought of General Norton de Matos. His research has revolved around three themes: Portuguese colonialism, with an emphasis on the Cape Verde archipelago; the political and cultural history of the First Portuguese Republic and the First World War; and history teaching, through the systematic analysis of primary and secondary school programmes and textbooks. He is the author of several books, articles in scientific journals and book chapters. He regularly organises dissemination sessions with schools and civil society.

Clara Isabel Serrano, University of Coimbra

She is a visiting assistant professor at the Faculty of Letters of the University of Coimbra (FLUC). She is an integrated researcher at the Centre for Interdisciplinary Studies (CEIS20). Since July 2020, she has been part of the Scientific Coordination of CEIS20 and, since January 2024, she has been a member of the Board of the Association of History Teachers (APH). Since 2014, she has held a PhD in High Contemporary Studies and Comparative International Studies from the University of Coimbra. Her research focuses on the process of political construction of the European Union, Portuguese political and cultural history from the late 19th to the mid-20th century and the changing narratives in history programmes and textbooks (over the last five decades).

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