Pedagogías para la paz: entre la urdimbre de la agresividad humana y la utopía de la reconciliación

Juan José Burgos Acosta; Edna Virginia Rodríguez Acosta; Ana Yadira Barahona Rojas; Clara Stella Juliao Vargas

doi:10.31637/epsir-2025-1300

Authors

Juan José Burgos Acosta Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca https://orcid.org/0000-0002-6066-0903
Edna Virginia Rodríguez Acosta Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca https://orcid.org/0000-0003-2787-7921
Ana Yadira Barahona Rojas Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca https://orcid.org/0000-0002-9722-5403
Clara Stella Juliao Vargas Corporación Universitaria Minuto de Dios

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1300

Keywords:

culture, peace, Reconciliation, subject, transformation, hypercomplexity, analysis

Abstract

Introduction: This study explores the debate surrounding various pedagogies for peace implemented in Latin America and Colombia, aiming to identify their contributions, challenges, and lessons learned to promote sustainable peace in the region. Methodology: The research involved consulting specialized databases such as ProQuest, Eric, Google Scholar, Peace Research Abstracts, and JSTOR to identify relevant articles and books using terms like "peace," "pedagogy," "culture of peace," "education," and "aggression." Theories were compared to highlight differences and similarities. Results: The findings reveal a trend toward integrating interdisciplinary approaches in peace pedagogy studies, incorporating perspectives from education, psychology, sociology, political science, and gender studies. Critical population training is seen as essential to challenge dominant narratives. Discussion: Creating new inclusive social practices is key to transforming environments toward lasting peace, particularly in Colombian territories, by questioning narratives from centers of power. Conclusions: Critical pedagogies in hypercomplex societies propose strategies and mechanisms to mobilize social agents toward the construction of peace.

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Author Biographies

Juan José Burgos Acosta, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

He has a postdoctoral degree in Education, Social Sciences and Interculturality; he holds a PhD in Education, a Master's degree in Education and a Master's degree in Political Studies; he is a researcher categorized by the Ministry of Science, Technology and Innovation of Colombia; with extensive experience as a professor in higher education and has published books, book chapters and articles in various specialized journals.

Edna Virginia Rodríguez Acosta, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

She holds a Master's degree in Socioeconomic Planning from the Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Faculty of Social Sciences. She has experience as a teacher and researcher with publications in books and journals.

Ana Yadira Barahona Rojas, Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

She holds a Master's degree in Family, Education and Development. Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, Faculty of Social Sciences. She has experience as a teacher and researcher with publications in books and magazines.

Clara Stella Juliao Vargas, Corporación Universitaria Minuto de Dios

She holds a PhD in Peace, Conflicts and Democracy from the Minuto de Dios University Corporation - UNIMINUTO, Faculty of Human and Social Sciences. She has extensive experience as a teacher and researcher with publications in books and journals.

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