Fórmulas metódicas empleadas en la producción de artículos científicos en Ciencias de la Educación

José Clemente Mora Rosales; Eulalia Beatriz Becerra García

doi:10.31637/epsir-2024-1403

Authors

José Clemente Mora Rosales Universidad Tecnológica Indoamérica https://orcid.org/0000-0002-6414-7947
Eulalia Beatriz Becerra García Universidad Tecnológica Indoamérica https://orcid.org/0000-0002-0677-7393

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1403

Keywords:

exegesis, eisegesis, scientific production, qualitative methodology, quantitative methodology, mixed methodology, education sciences

Abstract

scientific articles in educational sciences in Ibero-America in education sciences in Ibero-America, from a qualitative and quantitative perspective.Methodology: It is interpretative, descriptive in nature, based on the method of systematic review of articles systematic review of articles from journals indexed in SCOPUS,including those that were mainly developed in the Ibero-American context in the interval of 10 years.Latin American context in the interval of 10 years). We reflected on research in The study reflected on research in educational sciences and its quantitative and qualitative methodical production,and disagreements, as well as to consider the exegesis and eiségeis to exercise the approaches Results: We systematically consulted 20 articles of a quantitative 20 articles of a quantitative, qualitative and mixed nature were systematically consulted from different countries such as: Mexico, Ecuador, Argentina, Peru, Cuba, Chile and even India, with particular India, with particular interest in Latin America. Discussion: Contemporary scientific production is mainly focused on the execution of focused on the execution of quantitative studies, with countries such as Brazil and Mexico countries such as Brazil and Mexico with the largest number of publications, a process that merits an exhaustive review. Conclusions: The predominant methodology found to be was found to be the predominant methodology. Trends towards the quantitative quantitative approach lead to a rethinking of the approach to studies in Educational Sciences within the Education within the qualitative pathways.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

José Clemente Mora Rosales, Universidad Tecnológica Indoamérica

Basic Education Career, Faculty of Education, Universidad Indoamérica, Ambato 180103, Ecuador. Doctor in Education Sciences, Master in Education mention: Community Development, Professor specialization: Integral Education, Full-time teacher of the Faculty of Education, Basic and Initial Education career of the Universidad Tecnológica Indoamérica.

Eulalia Beatriz Becerra García, Universidad Tecnológica Indoamérica

Basic Education Career, Faculty of Education, Universidad Indoamérica, Ambato 180103, Ecuador. Master in Higher Education and Curriculum, Doctor in Educational Management, Bachelor in Chemistry and Biology, Bachelor in English and Elementary Education Teacher. Full-time professor of the Faculty of Education of the Universidad Tecnológica Indoamérica.

References

Aguilar, D., Aristimuño, F. y Magrini, N. (2015). El rol del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en la re-configuración de las instituciones y políticas de fomento a lan ciencia, la tecnología y la innovación de la Argentina (1993-1999). Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 10(29), 11-40. https://ri.conicet.gov.ar/handle/11336/46098 DOI: https://doi.org/10.52712/issn.1850-0013-514

Araujo, E., Huertas, L. y Párraga-Stead, K. (2020). Análisis de la producción científica del Ecuador a través de la plataforma Web of Science. Cátedra, 3(2), 150-165. https://n9.cl/yq66s DOI: https://doi.org/10.29166/catedra.v3i2.2160

Barros, C. y Castillo, S. (2022). Metodología de investigación en emprendimiento: Una estrategia para la producción científica de docentes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, 28(2), 381-390. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28070565025

Basu, M. (2020). Importance of Research in Education. Available at SSRN, 1-8. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3703560 DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.3703560

Cadena, P., Rendón, R., Aguilar, J., Salinas, E., de la Cruz, F. y Sangerman, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación. Revista mexicana de ciencias agrícolas, 8(7), 1603-1617. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6212152 DOI: https://doi.org/10.29312/remexca.v8i7.515

Castillo, J. y Powell, M. (2019). Análisis de la producción científica del Ecuador e impacto de la producción científica del Ecuador e impacto de la colaboración internacional en el periodo 2006-2015. Revista Española de Documentación Científica, 42(1), 3-16. http://redc.revistas.csic.es/index.php/redc/article/view/1031 DOI: https://doi.org/10.3989/redc.2019.1.1567

Cepeda, K., Pazmiño, L. y Medrasno, E. (2018). Evolución de la Investigación Científica en América Latina. Revista Científica Mundo de la Investigación y el Conocimiento, 2(2), 464-476. https://www.recimundo.com/index.php/es/article/view/240/html DOI: https://doi.org/10.26820/recimundo/2.(2).2018.464-476

Chandra, S. y Kate, V. (2017). Why Write a Scientific Research Paper. Springer. https://n9.cl/9ndrr

Corona, J. (2018). Investigación Cualitativa: Fundamentos Epistemológicos, Teóricos y Metodológicos. Vivat Academia revista de comunicación, 144, 69-76. https://n9.cl/rqeo8 DOI: https://doi.org/10.15178/va.2018.144.69-76

Corrales, I. y Dorta, A. (2019). Producción científica en revistas estudiantiles. Educación Médica, 22(3), 222-2223. https://n9.cl/pqyxnj

Corrales, I. y Dorta, A. (2020). Sobre la producción científica en revistas estudiantiles latinoamericanas. Educación Médica, 22, 222-223. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2020.03.002 DOI: https://doi.org/10.1016/j.edumed.2020.03.002

Delgado, R y Romero, M. (2021). Elaboración de un proyecto de investigación con metodología cualitativa. Enfermería Intensivo, 32(2), 164-169. https://acortar.link/JEvp4h DOI: https://doi.org/10.1016/j.enfi.2021.03.001

Espinoza, E. (2020). La investigación cualitativa, una herramienta ética en el ámbito pedagógico. Conrado, 16(75), 103-110. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000400103

Eyeang, E. (2020). Las educaciones africanas a lo largo de los siglos:Una navegación entre varios sistemas educativos. Ediciones Universidad de Salamanca, 26, 199-215. http://dx.doi.org/10.14201/aula202026199215 DOI: https://doi.org/10.14201/aula202026199215

Flores, J y Jinchuña, J. (2020). Capital intelectual y producción científica en la Universidad Peruana. Polo del Conocmiento, 5(51), 343-360. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7659347

González, C., Londoño, J y Giraldo, W. (2022). Evolución de la producción científica en América Latina Indexada En Scopus 2010-2021. Bibliotecas. Anales de Investigacion, 18(3), 1-14. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8740019.pdf

González, M., Keeling, M. y Leonardo, P. (2022). El Aporte científico en las investigaciones educativas:algunas consideraciones. Revista angolana de ciências, 4(2), 1-10. https://www.redalyc.org/journal/7041/704173402002/html/

Hernández, D. (2021). Análisis bibliométrico de la producción científica en Scopus sobre la implementación de la educación a distancia durante la contingencia del Covid-19. Universidad Autónoma Metropolitana. https://acortar.link/XbS5Mi

Hernández, N. (2022). Factores que inciden en la producción científica de los docentes de la Universidad Evangélica de El Salvador. MENDIVE, 20(2), 348-354. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2894

León, J., Rafael, A., Librada, M. y Pérez, C. (2020). Producción científica en América Latina y el Caribe en el período 1996-2019. Revista Cubana de Medicina Militar, 49(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0138-65572020000300013

Leppink, J. (2017). Revisiting the quantitativeequalitative-mixed methods labels: Research questions, developments, and the need for replication. Revista de Ciencias Médicas de la Universidad de Taibah, 12(2), 97-101. https://n9.cl/klqd3a DOI: https://doi.org/10.1016/j.jtumed.2016.11.008

López, M. y Rodríguez, S. (2020). Métodos y técnicas de investigación en el análisis de trayectorias y transiciones educativas en México. Revista electrónica En educación Y pedagogía, 4(6), 86-104. https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040607 DOI: https://doi.org/10.15658/rev.electron.educ.pedagog20.05040607

Lundberg, A., de Leeuw, R. y Aliani, R. (2020). Using Q methodology: Sorting out subjectivity in educational research. Educational Research Review, 31. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X20302785 DOI: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2020.100361

Mero, W. (2022). La innovación educativa como elemento transformador para la enseñanza en la unidad educativa “Augusto Solórzano Hoyos. Educare, 26(2), 310-330. https://n9.cl/zm28ou DOI: https://doi.org/10.46498/reduipb.v26i2.1775

Moruno, M. (2019). Producción Intelectual: Eje de la Gestión del Conocimiento. Dictamen Libre. Dictamen Libre, 13(25), 29-45. https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dictamenlibre/article/view/5686 DOI: https://doi.org/10.18041/2619-4244/dl.25.5686

Pérez, R. y Naidorf, J. (2015). Las actuales condiciones de producción intelectual de los académicos. SINECTICA, 44, 1-14. https://acortar.link/xcJfMk

Ramos, C. (2020). Los alcances de una investigación. CienciAmérica, 9(3). https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7746475.pdf DOI: https://doi.org/10.33210/ca.v9i3.336

Ranírez, T. y Salcedo, A. (2023). América Latina y la Producción de Artículos Científicos: un crecimiento desigual y asimétrico. Práxis Educacional, 19(50), 1-26. https://n9.cl/y259h DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v19i50.12001

Razo, A. (2021). Observar la desigualdad de género: un estudio. En D. Hernández, Investigación cualitativa y cuantitativa en educación y cultura digital. Métodos y perspectivas (pp. 153-180). Universidad Autónoma Metropolitana. https://n9.cl/lk980

Sánchez, F. (2019). Fundamentos epistémicos de la investigación cualitativa y cuantitativa: Consensos y disensos. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 13(1), 102-122. https://acortar.link/wWbRg DOI: https://doi.org/10.19083/ridu.2019.644

Sime, L. (2017). Grupos de investigación en educación: hacia una tipología multirreferencial desde casos representativos. Revista de la Educación Superior, 46(184), 97-116. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185276017300742 DOI: https://doi.org/10.1016/j.resu.2017.12.002

Siripipatthanakul, S., Muthmainnah, Asrifan, A. y Siripipattanakul, S. (2023). Quantitative Research in Education. En S. Siripipatthanakul, Muthmainnah, A. Asrifan, y S. Siripipattanakul, Quantitative Research in Education (pp. 30-53). Island Publishers. https://acortar.link/hMViVs

Soriano, J. (2022). Importancia de la innovación docente como proceso y gestión en el ámbito de Ciencias de la Salud: una revisión sistemática. Gestionar: revista de empresa y gobierno, 2(4), 73-85. https://revistagestionar.com/index.php/rg/article/view/64 DOI: https://doi.org/10.35622/j.rg.2022.04.006

Soto, E. (2021). Lo cuantitativo y lo cualitativo en la investigación científica educacional. Una visión desde la filosofía. RIIED, 1(1), 100-107. https://www.riied.org/index.php/v1/article/view/11/18

Sued, G. (2021). Repertorio de técnicas digitales para la investigación con contenidos generados en redes sociodigitales. Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, 10(19), 1-22. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7854422

UNESCO. (26 de JUnio de 2016). Informe Mundial sobre Ciencias Sociales 2016. Afrontar el reto de las desigualdades y trazar vías hacia un mundo justo. https://es.unesco.org/wssr2016

Villafranqui, W. (2020). La investigación científica en el proceso de aprendizaje para la enseñanza: educación, sociedad y ciencia. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 14(2), 1-11. https://revistas.upc.edu.pe/index.php/docencia/article/view/1359/1338 DOI: https://doi.org/10.19083/ridu.2020.1359

Wulff, P., Buschhüter, D., Westphal, A., Mientus, L., Nowak, A. y Borowski, A. (2022). Bridging the Gap Between Qualitative and Quantitative Assessment in Science Education Research with Machine Learning — A Case for Pretrained Language Models-Based Clustering. Journal of Science Education and Technology, 31, 490–513. https://link.springer.com/article/10.1007/s10956-022-09969-w DOI: https://doi.org/10.1007/s10956-022-09969-w