La formación profesional para el empleo: un estudio de caso en La Rioja (Logroño)

Maria de los Ángeles Diaz Cama

doi:10.31637/epsir-2025-1660

Authors

Maria de los Ángeles Diaz Cama Public University of Navarre https://orcid.org/0009-0008-1561-9769

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1660

Keywords:

Job insecurity, Vocational Training for Employment, Occupational Vocational Training, Fordist Societies, Social Exclusion, Vocational Certificates, Neoliberal Economy, Key Competences

Abstract

Introduction: The problem of access to the labour market and labour precariousness is not a novelty; however, it takes relevance after the health and energy crisis of recent years. This study takes this social problem as a starting point for an analysis in the Community of La Rioja (Logroño), focusing on the Autonomous Government's responses to vulnerable groups, especially immigrant women. Methodology: We examine a group of users who are studying a specialisation within Vocational Training for Employment, with the aim of obtaining unique data based on the experiences of a group-class in a centre accredited by the government of La Rioja, located in Logroño. Results: The data are analysed based on the actual practice of a Level 2 Key Competences course, aimed at people with low qualifications and difficulties in accessing the labour market. The study seeks to obtain relevant information on the inclusion in the course, the lived experience and future job prospects after its completion, including the type of economic activity that participants wish to develop. Discussion and Conclusions: This study provides valuable information on the barriers faced by vulnerable groups, especially immigrant women, in their access to the labour market, and evaluates the effectiveness of training programmes in their inclusion and professional development.

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Author Biography

Maria de los Ángeles Diaz Cama, Public University of Navarre

Associate Lecturer at the Public University of Navarra in the Department of Sociology and Social Work. University Degree in Languages (specialising in English), Education and Social Sciences. Two official postgraduate degrees in Social Evaluation and Social and Educational Intervention. Five years of work experience in public universities (La Rioja and Navarra) and eighteen years outside the university in educational intervention with vulnerable groups from the SEPE.

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