Voces que resuenan: Construyendo una agenda por los derechos de los niños en Juliaca-Perú

Diana Pasaca Apaza; Ingrid Rossana Rodríguez Chokewanca

doi:10.31637/epsir-2024-876

Authors

Diana Pasaca Apaza National University of Juliaca https://orcid.org/0000-0001-8381-113X
Ingrid Rossana Rodríguez Chokewanca National University of Juliaca https://orcid.org/0000-0003-1820-7715

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-876

Keywords:

Participation, citizenship, children, rights, empowerment, violence, job, inclusive policies

Abstract

Introduction: This study involved 120 representatives of School Municipalities in Juliaca, Peru, with the objective of listening to their opinions on critical issues such as violence against children, child labor and children's rights, in order to build an agenda that promotes their rights. Methodology: A qualitative methodology was used based on playful and participatory activities, such as games and group discussions, allowing children to express their perceptions and proposals to address these problems. Results: The results highlight the importance of child participation in the formulation of solutions, the need for inclusive and preventive policies, and the empowerment of children as agents of change. Discussion: The study underscores the relevance of guaranteeing children's rights to be heard and taken into account in decisions that affect their well-being, and how their participation is key to building a more just future. Conclusions: It is essential to foster children's civic participation throughout their development, ensuring their active role in creating a more equitable society.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Diana Pasaca Apaza, National University of Juliaca

Lawyer, Master and Doctor in Law, with a solid academic and professional career. She currently teaches full time at the National University of Juliaca, and has taught both undergraduate and graduate classes at prestigious institutions. She is a committed activist and advocate for human rights, focusing on supporting vulnerable groups, including women, children and people with disabilities. She is active in research and advocacy networks and groups, and has contributed to the field of law and human rights with the publication of several books and research articles.

Ingrid Rossana Rodríguez Chokewanca, National University of Juliaca

Bachelor's Degree in Administration with a Master's Degree in Accounting and Administrative Sciences and a Doctorate in Administration from Universidad Nacional de San Agustín. Currently, she is a full-time professor at the National University of Juliaca, with undergraduate and graduate experience at the National University of San Agustin and the Peruvian Union University. She has held positions as Coordinator of EAP in Administration, Coordinator of INCUBEM, and Coordinator of the Research axis at Universidad Peruana Unión. She worked as Administrative Assistant and Marketing Advisor at Empresa Mercantil Comercial del Perú and at the Financial Resources Department of SEDAJULIACA. Member of several networks and research groups, she has published books and articles. At the National University of Juliaca, she was Director of University Welfare, Secretary General and Director of Innovation and Technology Transfer. Director of the Professional School of Business Administration and Entrepreneurship.

References

Amnistía Internacional. (12 de junio de 2024). Trabajo infantil: 11 cosas que debes saber. Amnistía Internacional. https://acortar.link/1p3kTc

Angulo, J. (15 de mayo de 2024). Horror en Puno: Mujer es acusada de matar a golpes a su hijastro de 5 años por orinarse en la cama. Infobae. https://acortar.link/oyMwfa

Apud, A. (2001). Participación infantil. Enredate con Unicef. https://doi.org/10.32457/enredate.v1i1.1234

Bustamante, S. (2024). El derecho a la educación básica en igualdad de oportunidades de niños, niñas y adolescentes en las zonas rurales del Perú en los años 2020-2023. Universidad Católica Sedes Sapientiae.

Center for Parent Information & Resources. (mayo de 2023). Guía para padres: Cómo prepararse para cuando su hijo adolescente alcance la mayoría de edad. Center for Parent Information & Resources. https://www.parentcenterhub.org/cuando-su-hijo-adolescente-alcance/

ComexPerú. (13 de octubre de 2023). El trabajo infantil afectó al 25.8% de la población entre 5 y 17 años. ¿Cómo afecta el acceso a la educación superior? ComexPerú. https://acortar.link/PXYnBW

Consejo de Europa. (2024, 14 de junio). Temas de derechos humanos: Ciudadanía y participación. Consejo de Europa. https://acortar.link/zc46XX

Constitución Política del Perú. (1993). Constitución Política del Perú. Congreso de la República del Perú.

Convención sobre los Derechos del Niño. (2006). Convención sobre los Derechos del Niño. UNICEF. https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf

Defensoría del Pueblo. (2023, 20 de noviembre). Estado debe garantizar derecho a la protección especial de la niñez y adolescencia. Defensoría del Pueblo. https://acortar.link/YHWCG8

Defensoría del Pueblo. (2023). Reporte de igualdad y no violencia: ¿Qué pasó con ellas? Defensoría del Pueblo.

Desaparecidos en Perú. (2024, 28 de julio). Registro Nacional de Información de Personas Desaparecidas RENIPED. Desaparecidos en Perú. https://desaparecidosenperu.policia.gob.pe/Desaparecidos/reniped

El Comercio. (2022, 7 de julio). Municipios escolares: participación y activismo desde las escuelas. Corresponsales Escolares. https://acortar.link/rOfUA4

European Justice. (2024, 17 de enero). Derechos de los menores en los procedimientos judiciales. European Justice. https://acortar.link/kODbUB

La Nación. (2020, 11 de junio). Distintos criterios en el mundo. La Nación. https://acortar.link/64oFQ8

Leyva, K. y Vera, G. (2019). La participación de los estudiantes desde la experiencia del municipio escolar y la mejora de la calidad educativa en el nivel secundario de la I.E.E. Antonio Guillermo Urrelo, Cajamarca 2018. (Tesis doctoral) Universidad Nacional de Cajamarca, Perú.

López, I. (2023). La participación ciudadana infantil: una aproximación desde el teatro social. RES, Revista de Educación Social, 36, 153-163. https://doi.org/10.XXXXXX

Mendoza, V. (2018). Análisis jurídico del trabajo infantil en el Perú desde la perspectiva de la doctrina de protección integral (Tesis de licenciatura). Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú.

Ministerio de Educación. (2013). Promoviendo espacios de opinión y participación en las niñas y niños menores de seis años. Save the Children. https://doi.org/10.XXXXXX

Ministerio de Justicia y Derechos Humanos del Perú. (2019). Yo defiendo mis derechos. Ministerio de Justicia y Derechos Humanos del Perú.

Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. (2021). Infografía de la PNMNNA al 2030. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.

Ministerio de los Derechos Sociales y Agenda 2030. (2022). Estrategia de erradicación de la violencia sobre la infancia y la adolescencia. Ministerio de los Derechos Sociales y Agenda 2030.

Naciones Unidas Derechos Humanos. (6 de diciembre de 2012). Derecho a la participación. Oficina del Alto Comisionado. https://acnudh.org/el-derecho-a-la-participacion/

Naciones Unidas. (27 de septiembre de 2017). La Agenda 2030: construir un mundo más seguro para la infancia. Naciones Unidas. https://acortar.link/QMr3Ud

Organización Internacional del Trabajo. (2023). Trabajo infantil en Perú. Organización Internacional del Trabajo.

Organización Panamericana de la Salud. (2016). INSPIRE: Siete estrategias para poner fin a la violencia contra los niños y las niñas. Organización Panamericana de la Salud.

Pérez, C. y Ramos, E. (2023). Desafíos estratégicos: protegiendo los derechos infantiles en América Latina, con un enfoque en Cuba y Perú. Advocatus, 41.

Programa Nacional para la Prevención y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres e Integrantes del Grupo Familiar - AURORA. (2023). Bolletín estadístico 2023. https://doi.org/10.XXXX/XXXXXX

Programa Nacional para la Prevención y Erradicación de la Violencia contra las Mujeres e Integrantes del Grupo Familiar - AURORA. (29 de mayo de 2024). Boletín estadístico. Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. https://acortar.link/g6ibGy

Ravetllat, I. (2015). Why is eighteen years old considered the legal age in the Civil Spanish legal system? Anales de la Cátedra Francisco Suárez, 49, 129-154. https://doi.org/10.XXXX/XXXXXX DOI: https://doi.org/10.30827/acfs.v49i0.3280

Rengifo, G. (2007). Los municipios escolares y la importancia de la formación ciudadana. Portal del Jurado Nacional de Elecciones. https://acortar.link/027wXs

Rodríguez, I., Ticona, M. y Pasaca, D. (2022). Headhunting: Simulation in the course of human resources management in pandemic. Human Review: International Humanities Review, 13(1). https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4011 DOI: https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.4011

Rossel, M. (2023). The necessary constitutionalization of the rights of the child: Proposals to advance towards the recognition of children's rights and guarantee their effectiveness in the new constitution. Estudios Constitucionales, 21(especial), 128-156. https://doi.org/10.4067/S0718-52002022000300128 DOI: https://doi.org/10.4067/S0718-52002022000300128

Shier, H. (2010). Teoría de la participación infantil y su relevancia en la práctica cotidiana. Universidad del Norte de Nicaragua.

https://www.harryshier.net/docs/Shier-Teoria_de_participacion_infantil.pdf

Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes. (11 de septiembre de 2019). Cómo fomentar la participación de niñas, niños y adolescentes. Gobierno de México. https://acortar.link/jn2J9z

UNICEF. (2022). Derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes. UNICEF.