Presentación del Monográfico: Innovando en formas educativas vanguardistas
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1728Palabras clave:
Metodologías activas, Gamificación, Flipped classroom, Innovación educativa, Aprendizaje basado en retosResumen
Este monográfico se centra en la innovación educativa en la educación superior, explorando metodologías activas y el uso de tecnologías disruptivas para mejorar el aprendizaje y los resultados académicos. Destaca el Aprendizaje Basado en Retos (ABR), las tecnologías como escape rooms y gamificación, y el modelo flipped classroom, que favorecen el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la autonomía estudiantil. Se profundiza en la importancia de la integración de enfoques culturales y sociales, como el "Diálogo de Saberes" y el aprendizaje-servicio, para promover una educación inclusiva y contextualizada. Además, se examinan nuevas formas de evaluación, como la autoevaluación mixta y la evaluación participativa, para desarrollar competencias socioemocionales y promover la autorreflexión. Este monográfico invita a estudios prácticos que exploren cómo estas innovaciones educativas pueden transformar la educación superior, preparándola para los retos del futuro y mejorando la experiencia educativa.
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Biografía del autor/a
Javier Rodríguez Torres, Universidad de Castilla-La Mancha
Director del Área funcional de Alta Inspección de Educación en Castilla – La Mancha.
Tras más de veinte años en la Enseñanza no universitaria, ejerce de Profesor Titular de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Castilla – La Mancha. Director de curso de Postgrado Discapacidad Inclusión y Ciudadanía y director del postgrado Comunicación Aumentativa y Alternativa mediada con tecnologías. Miembro del Grupo de Investigación CIBERIMAGINARIO-UCLM. (https://goo.gl/MfkLPJ).
Ha sido secretario y subdirector del Departamento de Pedagogía en varios periodos, coordinador del Máster de Secundaria desde el 2019 al 2021, director académico del vicerrectorado de economía y planificación.
Participante en Proyectos de Investigación con las Universidades de Alcalá, Castilla – La Mancha, UNED, Rey Juan Carlos, Poitiers (Francia), UBA (Argentina) y UniNorte en Colombia. Líneas de investigación: generación y diseño de materiales curriculares, diferencias de género en la inclusión de las TIC, los discursos de poder – saber en el uso y aplicación de las tecnologías, discapacidad, inclusión y ciudadanía; Comunicación Aumentativa y Alternativa con tecnología de apoyo; la escuela democrática española <<escuela única>>.
Autor de más de 60 artículos en revistas nacionales e internacionales indexadas, 40 capítulos de libro; 20 libros coordinados. Participante en más de 30 congresos internacionales. Autor de trabajos con premios nacionales, autonómicos a distintos proyectos de investigación e innovación educativa.
Cinta Gallent Torres, Universitat de València
Doctora en Intervención Educativa por la Universitat de València. Actualmente es profesora ayudante doctor en el Departamento de Filología Francesa e Italiana de dicha universidad. Imparte docencia en distintas titulaciones, y dirige Trabajos Fin de Título en diferentes programas. Ha sido docente también en la Universidad de Connecticut (EE. UU.), en el College of Continuing Studies (EE. UU.), la Universidad de Bourgogne (Francia), así como en otras universidades españolas públicas y privadas. Su vertiente de investigación se desarrolla en el ámbito de las tecnologías emergentes, la ética en la publicación científica, la enseñanza de segundas lenguas, y la tutorización del alumnado universitario. Es miembro del Institut de Recherche et d'Action sur la Fraude et le Plagiat Académiques (IRAFPA), la Red Iberoamericana de Investigación en Integridad Académica (Red-IA), y la Allianza Forthem.
Vicenta Gisbert Caudeli, Universidad Autónoma de Madrid
Doctora en Ciencias de la Educación, Licenciada en oboe, Máster en Neurociencias para Docentes. Acreditada como Contratado Doctor por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) y en posesión de Sexenio de Investigación.
Actualmente PDI en la Universidad Autónoma de Madrid, en el Departamento Interfacultativo de Música de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación. Coordinadora Académica del Máster Universitario en Pedagogía Musical (2020-2022), Coordinadora del área de Pedagogía del Grado Música y mentora de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Secretaria del Centro de Estudios Universitarios para la Educación en la Diversidad (ULL). Integrante de los Grupos INCISO (UNIR), IMETIC (Universidade da Coruña), ETIE (ULPGC), NEUROMOTRICITY (Universidad de Alicante), GIED (ULL) y GIMB (ULL).
Investigador Principal en el Proyecto “European Co-Creation in Diversity” (CREA2027) del Programa Erasmus+ Europa Creativa (CREA-CULT-2024-COOP-101174457). Colaboradora en el Proyecto “Master to Educate in Diversity and Social Inclusion” del Programa Erasmus+. Unión Europea KA2 Asociaciones estratégicas en la educación superior, 2019 Universidad de La Laguna. Proyecto “UPDating university curricula on Early InTervention'' – UPDEIT perteneciente 2021-1-MK01-KA220- HED-000022981 Erasmus+ con entidad organizadora CYRIL and Methodius University in Skopje, periodo de ejecución 14/02/2022 - 14/04/2024.
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