Transfer of student learning in higher education from transformational, participatory and collaborative evaluation processes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1751

Abstract

Introduction: This study explores how students transfer learning through transformational evaluative experiences that encourage active and collaborative participation among them. Methodology: A qualitative-descriptive approach was adopted, using an intrinsic case study, with the participation of 27 students from the Diploma in Innovation in University Teaching. Results: The students highlight that, by approaching the evaluation tasks in an active, participatory and collaborative way, they were able to transfer and consolidate their learning. Furthermore, they pointed out that recognizing and verbalizing their errors together with their peers allowed them to signify and perpetuate their knowledge. Discussion: Active and collaborative work is valued among students, who, through the evaluation tasks, had the opportunity to interact with colleagues from different disciplines, identify their errors and look for solutions to improve. Conclusion: The fact that the students had an active role in the evaluation processes of their learning implied that the teacher departed from his traditional role, giving the students the possibility of proposing and participating in a meaningful way in the evaluation of their learning own educational process.

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Author Biography

Marisol Álvarez, Universidad de Las Américas

Academic Head of the Department of Teacher Development, Universidad de Las Américas. D. in Philosophy and Educational Sciences, Universidad Ramón Llull, Spain. 2000. 2000. Advanced studies and Doctorate in Evaluation, Improvement and Quality of Education, University of Cadiz. Spain. 2007. Master's Degree in Education, mention in Curriculum, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Chile. 1998. Master's Degree in Educational Sciences, mention in Measurement and Evaluation, Pontificia Universidad Católica de Chile. 2000. Master in Pedagogical Research, Universidad Ramón Llull. Spain. 2000. Postgraduate degree in Educational Administration, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Chile. 1993. ISO 9001/2008 Standards. Aenor Chile. 2006. Consultant in School Management, Fundación Chile. 2002. Extensive experience in the area of evaluation, initial teacher education and training. Academic Director of Teacher Development, Academic Vice Rectory, UDLA. Diploma in Evaluation and Quality Assurance in online programs. CALED. 2019. Undergraduate and graduate teaching at master's and doctoral level. Lines of research: evaluation, innovations in higher education, quality assurance.

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Published

2025-02-21

How to Cite

Álvarez, M. (2025). Transfer of student learning in higher education from transformational, participatory and collaborative evaluation processes. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–14. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1751

Issue

Section

Education