Inteligencia emocional y desempeño docente de la carrera profesional de Idioma Extranjero de una Universidad Pública del Sur de Perú

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2401

Palabras clave:

Docentes universitarios, desempeño docente, salud mental, tensiones, inteligencia emocional, estudiantes, Perú, formación

Resumen

Introducción: El docente universitario se posiciona como un agente central en la transmisión del conocimiento y en la formación de competencias críticas en los estudiantes, adaptándose a las necesidades de un mundo en continuo cambio. A pesar de ello, el ámbito académico no está exento de tensiones y demandas emocionales que afectan tanto a los docentes como a los estudiantes. Objetivo: La presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional y desempeño docente en la carrera profesional de Idioma Extranjero de una universidad pública del Sur del Perú. Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño correlacional no experimental y transversal. La población estuvo compuesta por 700 estudiantes y 200 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra de 160 estudiantes de pregrado y 12 docentes mediante un muestreo probabilístico estratificado, con un nivel de confianza del 95% y un margen de error del 5%. Se aplicaron dos instrumentos: uno para medir la inteligencia emocional basado en el modelo de Bar-On y otro para evaluar el desempeño docente. Resultados: Los resultados revelaron una correlación significativa entre la inteligencia emocional y el desempeño docente (r=0.851), lo que sugiere que los docentes con mayor inteligencia emocional tienden a desempeñarse mejor. Conclusiones: Estos hallazgos destacan la importancia de incorporar el desarrollo de competencias emocionales en la formación y desarrollo profesional de los docentes universitarios.

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Biografía del autor/a

Vanessa Del Carmen Fuenzalida Vargas, Universidad Privada de Tacna

Docente de inglés con más de 15 años de experiencia en el nivel de Educación Básica Regular (EBR), reconocida por su compromiso pedagógico, vocación de servicio y constante actualización profesional. A lo largo de su trayectoria, ha demostrado sólidas habilidades didácticas y una profunda comprensión de los enfoques metodológicos actuales. Su labor se ha enfocado en promover aprendizajes significativos, fomentar el pensamiento crítico y contribuir activamente a la formación integral de sus estudiantes. Es una profesional que articula teoría y práctica con responsabilidad, ética y pasión por la enseñanza

Kevin Mario Laura De La Cruz , Escuela de Posgrado Newman

Licenciado en Educación, especializado en Idioma Extranjero y Traducción e Interpretación. Posee un Doctorado en Educación con mención en Gestión Educativa, dos posdoctorados en Investigación Cualitativa y Metodología de la Investigación, además de maestrías y segundas especialidades en Educación, Investigación e Inglés. Cuenta con experiencia en proyectos de investigación educativa y es Mentor de Semilleros de Investigación. Reconocido como Top English Teacher-Perú y Champion Teacher 2020 por el MINEDU y British Council, también es docente investigador CONCYTEC - Nivel II. Su trayectoria destaca por su enfoque en la producción científica y la gestión educativa, así como su compromiso con el desarrollo académico y profesional en el ámbito educativo.

Rossana Valdez Copaja, Jorge Basadre Grohmann National University

Licenciada en Educación y Arquitecta, con un enfoque multidisciplinario en el campo de la gestión ambiental y el desarrollo sostenible. Posee un Magíster en Ciencias (Magister Scientiae) con mención en Gestión Ambiental y Desarrollo Sostenible, y un Doctorado en Educación con mención en Gestión Educativa. Su formación académica se complementa con una sólida trayectoria profesional que la ha llevado a desarrollar proyectos innovadores en la intersección de la educación, el medio ambiente y la sostenibilidad. Su compromiso con la mejora de la calidad educativa y el desarrollo sostenible la ha consolidado como una referente en su área.

Pilar Valeria Zapana Aguilar, Jorge Basadre Grohmann National University

Estudiante de la carrera profesional de Idioma Extranjero, con un fuerte enfoque en la enseñanza de lenguas y el desarrollo de competencias pedagógicas. Su formación académica se ha caracterizado por su dedicación y compromiso con el aprendizaje, destacando en el estudio de metodologías innovadoras para la enseñanza de idiomas. Participa activamente en proyectos de investigación relacionados con la educación lingüística, con el objetivo de mejorar las prácticas pedagógicas y contribuir al campo educativo.

Citas

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Publicado

2025-09-09

Cómo citar

Fuenzalida Vargas, V. D. C., De La Cruz , K. M. L., Valdez Copaja, R., & Zapana Aguilar, P. V. (2025). Inteligencia emocional y desempeño docente de la carrera profesional de Idioma Extranjero de una Universidad Pública del Sur de Perú. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–23. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2401

Número

Vol. 10 (2025)

Sección

Miscelánea

Licencia

Derechos de autor 2025 Vanessa Del Carmen Fuenzalida Vargas, Kevin Mario Laura De La Cruz , Rossana Valdez Copaja, Pilar Valeria Zapana Aguilar

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