Metacognición y pensamiento crítico en la sociedad de la Inteligencia Artificial: del aula a la sociedad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-492

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, metacognición, pensamiento crítico, portafolios digitales, Responsabilidad Social Universitaria, aprendizaje automatico, metodologías activas

Resumen

Introducción: En nuestras sociedades, la información, la metacognición y el pensamiento crítico se han vuelto cada vez más relevantes. Con el auge de la Inteligencia Artificial (IA), estas habilidades son aún más cruciales. Metodología: Este estudio explora la relación entre la metacognición, el pensamiento crítico y la IA en la educación y en la sociedad. En nuestro trabajo queremos poner de manifiesto la necesidad de incorporar estratégicas que potencien la metacognición en el aula y desarrollen el pensamiento crítico. Resultados: Proponemos una herramienta ágil y flexible, como son los portafolios digitales para recopilar los resultados de aprendizaje del trabajo cooperativo en el aula y las reflexiones sobre los aprendizajes adquiridos con y sin el uso de la IA. Conclusiones: Este último aspecto, nos permitirá también trabajar en el aula la línea ética de la IA tan necesaria en estos tiempos.

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Biografía del autor/a

Anabell Fondón Ludeña, Universidad Rey Juan Carlos

Es doctora en Sociología (UEX), Máster en Divulgación Científica y Gestión del Conocimiento y licenciada en Sociología (USAL). Posee una amplia formación complementaria enfocada a la docencia y la investigación con perspectiva de género. En la actualidad es profesora Contratada Doctora en la URJC. Desde 2022 es la coordinadora del Grupo de Innovación Docente de Sociología (GIDSOC) de esta universidad. Sus líneas de trabajo e investigación se vinculan a la Sociología de la Educación, la Innovación Social, la Sociología del Consumo, el bienestar subjetivo y las metodologías activas.

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Publicado

2024-08-28

Cómo citar

Fondón Ludeña, A. (2024). Metacognición y pensamiento crítico en la sociedad de la Inteligencia Artificial: del aula a la sociedad. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-492

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

Docencia

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Derechos de autor 2024 Anabell Fondón Ludeña

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