Perfil de ingreso de estudiantes mexicanos a la Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia. : Antes y después de la emergencia sanitaria por COVID-19.

Maricela Ortega-Villalobos

doi:10.31637/epsir-2024-612

Autores/as

Maricela Ortega-Villalobos Universidad Nacional Autónoma de México https://orcid.org/0000-0002-5374-1684

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-612

Palabras clave:

Perfil de ingreso, Postpandemia, Autoeficacia, Conocimientos deficientes, Estrategias de estudio, Medicina Veterinaria, Características de estudiantes, Estudiantes de Veterinaria.

Resumen

Introducción: Además de afectar la salud de la población, la pandemia por COVID-19, originó perturbaciones económicas, sociales, familiares, educativas y emocionales que parecen estar revelándose aun en los estudiantes. Metodología: Para contribuir al conocimiento de esas consecuencias, este trabajo se propuso la exploración de posibles modificaciones entre las características generales del grupo de estudiantes “A” que comenzó sus estudios superiores antes de la emergencia sanitaria y del grupo “D” que lo hizo después que finalizara. Se utilizó un cuestionario respondido anónimamente al ingreso a la licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia. Resultados y Discusión: Fueron explorados diversos aspectos: sociodemográficos, familiares, estrategias de estudio, autopercepción de deficiencias e inquietudes del estudiantado. Se encontró similitud sociodemográfica en ambos grupos. En el grupo “D”, la percepción de deficiencias se elevó en algunas de las áreas básicas para esta licenciatura; aumentó asimismo la expresión de dudas sobre la propia capacidad para desempeñarse adecuadamente en los estudios y se encontraron diferencias importantes en las estrategias de estudio utilizadas. Conclusión: Se evidencia la necesidad de profundizar en el conocimiento sobre la debilidad del sentimiento de autoeficacia del estudiantado, de atender sus deficiencias cognitivas y de promover estrategias y actividades de aprendizaje que respondan mejor a sus características, recursos y preferencias actuales.

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Biografía del autor/a

Maricela Ortega-Villalobos, Universidad Nacional Autónoma de México

Profesora Titular de tiempo completo. Departamento de Fisiología y Farmacología de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Licenciada en Medicina Veterinaria y Zootecnia por la UNAM. Especialista en Docencia por el Centro de Investigación y Servicios Educativos, UNAM. Maestra en Planeación Educativa por el Centro de Estudios Superiores en Educación/SEP. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Montreal, Canadá. Jefa del Departamento de Fisiología y Farmacología de la FMVZ (1993 -1997). Reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz. UNAM, 2016. Consejera Técnica Propietaria en la FMVZ, UNAM. Autora y coautora de más de 50 publicaciones nacionales e internacionales en las áreas de Fisiología Animal y de Educación Superior.

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