Investigar o ensino na universidade – um estudo sobre a promoção da autonomia na aprendizagem de francês como língua estrangeira

Bruna Isabel Joaquim Plácido

doi:10.31637/epsir-2025-2045

Auteurs

Bruna Isabel Joaquim Plácido Instituto Superior de Educação e Ciências https://orcid.org/0009-0006-2959-2363

DOI :

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2045

Mots-clés :

ensino superior, aprendizagem de Francês, pedagogia para a autonomia, inovação, investigação do ensino, estudo de caso, investigação-ação, professor-investigador

Résumé

A articulação entre ensino e investigação pode melhorar a qualidade das aprendizagens e desenvolver as competências profissionais dos docentes. Com base neste pressuposto, foi implementada e avaliada uma experiência pedagógica de promoção da autonomia dos estudantes num curso livre de Francês, orientado pela seguinte questão de investigação: Em que medida a indagação da pedagogia constitui uma via de reconfiguração das práticas de ensino ao serviço da promoção da autonomia dos estudantes? Metodologia: A investigação configura um estudo de caso de natureza qualitativa com recurso à investigação-ação. Participaram 25 estudantes de duas unidades curriculares lecionadas pela professora-investigadora. A recolha de dados implicou o inquérito por questionário e entrevista, observação e notas de campo, e a análise de trabalhos e registos de autorregulação. Resultados: A abordagem foi valorizada pelos estudantes e teve efeitos positivos no desenvolvimento das suas competências linguístico-comunicativas, da sua motivação e da sua autonomia ao nível da tomada de decisões e da autorregulação da aprendizagem. Discussão: O estudo sugere que a indagação da pedagogia constitui uma via de transformação das práticas de ensino e de aprendizagem, evidenciando o papel do professor-investigador na inovação e valorizando o ensino como campo de produção de conhecimento.

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Biographie de l'auteur

Bruna Isabel Joaquim Plácido, Instituto Superior de Educação e Ciências

Doutorada em Ciências da Educação, especialidade em Educação em Línguas Estrangeiras pela Universidade do Minho (Portugal), Bruna Plácido tem uma longa trajetória académica e profissional. Desde 2016, é professora no ISEC e anteriormente lecionou na FLUC (2007-2023). De nacionalidade portuguesa, realizou os estudos obrigatórios em La Chaux-de-Fonds (Suíça). Ao retornar a Portugal, obteve uma Licenciatura em Língua e Literatura Modernas (Português/Francês) na FLUC, enriquecendo a sua formação com um ano Erasmus na Universidade Paul-Valéry, em Montpellier 3 (França). Após um Mestrado em Português como Língua Estrangeira e Segunda Língua pela FLUC, continuou os seus estudos no Centre de Linguistique Appliquée da Universidade de Franche Comté, em Besançon (França), onde alcançou um DU PROFORM.

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