Enactive didactics for visual arts in the school context

Authors

  • Isaac Vergara Milla Universidad Metropolitana de Ciencias de la educación

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2302

Keywords:

Enactive Didactics, Visual Arts, School Context, A/r/tography, Practice-Based Artistic Research, Sensory Devices, Embodied Learning, Enactive Approach

Abstract

Introduction: This research addresses the representational approach as a problem in the teaching of Visual Arts in Chile, specifically in the transmission of content about the city and the urban environment. It is proposed that incorporating the body as a cognitive agent from an enactive approach makes it possible to generate embodied and situated learning through sensory interaction with the environment. Methodology: The study is framed within a post-qualitative approach, focused on practice and its process, using A/r/tography as a methodology and Artistic Research Based on Practice (IABP) as a form of enquiry. Results: Information was collected through narratives in field notes, personal logs, drawings, photographs and video recordings, allowing for the reconstruction of subjective, affective and situated experiences. Discussion: These experiences reveal a construction of knowledge based on the synergy between ideas and perceptions, which evidences the potential of the enactive approach to enrich the teaching-learning process in Visual Arts. Conclusions: The study contributes to the design of an enactive didactics in the school context, focused on embodied learning that arises from the direct relationship between the body, the urban environment and artistic practices.

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Author Biography

Isaac Vergara Milla, Universidad Metropolitana de Ciencias de la educación

Professor of Plastic Arts and Licentiate in Education from the Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Chile. Scholarship from the ‘Programa de Cooperación Interuniversitaria/ALE1998’ in Sociocultural Animation at the University of Santiago de Compostela, Spain. Since 2000, he has worked as a teacher of Visual Arts in the school context. Master in Contemporary Didactics of Visual Arts (2024) from the Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile. His career is marked by his commitment to arts education and pedagogical innovation in schools.

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Published

2025-08-04

How to Cite

Vergara Milla, I. (2025). Enactive didactics for visual arts in the school context. European Public & Social Innovation Review, 10, 1–23. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2302

Issue

Section

Innovation through Classrooms Adapted to the New Society