Juventud y ocio deportivo de equipo: Revisión sistemática

Julio Alfonso Novoa López; Hassan Hossein-Mohand; Ángel De-Juanas Oliva; Hossein Hossein-Mohand

doi:10.31637/epsir-2025-1301

Autores

Julio Alfonso Novoa López National University of Distance Education https://orcid.org/0000-0001-6754-7770
Hassan Hossein-Mohand Centro Asociado UNED Melilla https://orcid.org/0000-0002-5766-767X
Ángel De-Juanas Oliva National University of Distance Education https://orcid.org/0000-0003-0103-7860
Hossein Hossein-Mohand Universidad de Granada https://orcid.org/0000-0002-7230-4711

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1301

Palavras-chave:

juventud, deportes de equipo, participación, desarrollo personal, salud, inclusión, poblaciones vulnerables, redes sociales

Resumo

Introducción: La participación social en actividades de ocio deportivo durante el tiempo libre de las personas jóvenes es un factor importante que puede influir en la personalidad, el comportamiento y la calidad de vida de este colectivo. Metodología: Este trabajo sigue el método PRISMA para analizar las evidencias aportadas por diversas investigaciones en español y en inglés. Se circunscribieron todas las publicaciones con resultados empíricos que fueron publicadas en los últimos tres años y recogidos de las bases de datos: Web of Science, Scopus y Dialnet. Se procedió a un cribado y selección de publicaciones que ofreció una selección final de 49 manuscritos. Resultados-Discusión: Los resultados sugieren la aparición de las causas que llevan a las personas jóvenes a practicar actividades de ocio deportivo de equipo o bien abandonarlo, recogiendo la influencia que tiene este ocio en el desarrollo personal mejorando la salud física y mental mediante la participación deportiva en las situaciones propias de la vida cotidiana, atendiendo a las poblaciones vulnerables, el acoso y el abuso sexual. Asimismo, se evidencia la influencia de las redes sociales en la práctica de este tipo de ocio. Conclusiones: Por ello, estas actividades pueden beneficiar a los programas e intervenciones con jóvenes.

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Biografias Autor

Julio Alfonso Novoa López, National University of Distance Education

Diplomado en Magisterio de Primaria, con especialización en Educación Física por la Universidad Complutense de Madrid. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el deporte por la Universidad Europea de Madrid (UEM). Máster Universitario en Intervención socioeducativa en contextos sociales por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Profesor tutor en el Máster de formación del profesorado en Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional de la UNED.

Hassan Hossein-Mohand, Centro Asociado UNED Melilla

Licenciado en Física por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, y Máster en Prevención de Riesgos Laborales por la Universidad Francisco de Vitoria, Madrid. Ha sido Profesor en diferentes Centros de Educación Secundaria desde 2003, y Profesor Titular-Tutor del departamento de Física Matemática y de Fluidos de la UNED desde 2008. Obtuvo el grado de Doctor con la tesis doctoral del Programa de Ciencias de la Educación en el Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid. Desarrolla activamente líneas de investigación relacionadas con la tecnología y el aprendizaje de las Matemáticas. Está especializado en aprendizaje de idiomas y enseñanza a distancia.

Ángel De-Juanas Oliva, National University of Distance Education

Es profesor de Pedagogía Social en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, España) desde 2009. Doctor en Psicología de la Educación (UCM) y licenciado en Psicopedagogía y Pedagogía (UCM). Director del grupo de investigación en Intervención Socioeducativa (UNED) y Coordinador de Estudios del Máster en Intervención Educativa en Contextos Sociales. Por último, es Editor Asociado en el área de Didáctica de la Educación Física en la revista RICYDE y secretario de la Revista de Psicología y Educación.

Hossein Hossein-Mohand, Universidad de Granada

Licenciado en Física por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), Madrid, y Máster en Prevención de Riesgos Laborales por la Universidad Francisco de Vitoria, Madrid. Cuenta con más de 16 años de experiencia como Profesor en diferentes Centros de Educación Secundaria. Actualmente, es Profesor Titular del Departamento de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Granada y Profesor-Tutor Titular del Departamento de Matemática Aplicada de la UNED desde 2008. Obtuvo el grado de Doctor con la tesis doctoral del Programa de Ciencias de la Educación en el Departamento de Pedagogía de la Universidad Autónoma de Madrid. Desarrolla activamente líneas de investigación relacionadas con la tecnología y la enseñanza de las Matemáticas. Está especializado en aprendizaje de idiomas y enseñanza a distancia.

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