Presentación del Monográfico: LA INNOVACIÓN DESDE LA IRRUPCIÓN DE LA TECNOLOGÍA COMO NECESIDAD SOCIAL

Autores

Palavras-chave:

Innovación educativa, Tecnología digital, Competencia digital, Educación híbrida, Alfabetización mediática

Resumo

La irrupción acelerada de las tecnologías digitales ha transformado radicalmente los procesos educativos, comunicativos y productivos. En un mundo donde la digitalización se ha convertido en un imperativo, la adaptación del sistema educativo y la reducción de brechas tecnológicas son desafíos cruciales. Este monográfico busca ser un espacio de reflexión interdisciplinaria sobre las oportunidades y desafíos que plantea la integración de la tecnología en la enseñanza, el aprendizaje y la gestión educativa. Como afirmaba Francis Bacon, "el conocimiento es poder", y en la era digital, la capacidad de acceder, gestionar y transformar la información se ha vuelto un factor determinante en la construcción del futuro.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

María Belén Cobacho Tornel, Universidad Politécnica de Cartagena

Actividad investigadora en Economía de la Salud, Evaluación de Políticas Públicas y Análisis Multicriterio. Seis publicaciones en revistas indexadas en WoS, dos de ellas en el cuartil Q1, y en su conjunto reconocidas en la evaluación positiva de un tramo de investigación. Dos publicaciones en volúmenes especiales de Gaceta Sanitaria (indexada en WoS), y diversas publicaciones en revistas indexadas en Scopus e Inrecs. Coautora de un capítulo de libro de impacto internacional. Coordinadora de un monográfico en revista del cuartil Q1 de Scimago. Coautora de diversos informes de interés social, sobre impuestos de tabaco en España, y otros de ámbito regional: análisis de coste de los programas de metadona, situación de la infancia, impacto económico de las Universidades Públicas, impacto económico de la inmigración, impacto económico de la actividad cultural en la Región de Murcia. Mis resultados de investigación han podido ser divulgados y debatidos en numerosos congresos nacionales e internacionales, habiendo participado como organizadora en tres de ellos. Investigadora en ocho proyectos de investigación de carácter regional o nacional, y uno europeo, y becada como “trainee” representante por España en un proyecto europeo. Dos estancias de investigación, en el Dpto. de Fundamentos del Análisis Económico de la Universidad de Alicante y el Dpto. de Economía Aplicada de la Universidad de Granada. He realizado revisiones de artículos para tres revistas de investigación y miembro del comité evaluador del Congreso Universitario Internacional sobre Contenidos, Investigación, Innovación y Docencia de 2022 a 2024, y del XIII Congreso Internacional Latina de Comunicación Social en 2021. Profesora en la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT) desde 1999, en el Área de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa, en asignaturas de Matemáticas para la Empresa, Investigación Operativa, Estadística e Informática de Gestión, en español y en inglés. Resultados en evaluaciones docentes con frecuencia por encima del 7,5 (superiores a las medias de departamento, centro y universidad). Profesora responsable de diversas asignaturas en inglés en la modalidad de enseñanza bilingüe de GADE, y profesora en una asignatura de máster MBA. He tutorizado diversos Trabajos Fin de Estudios. Numerosos cursos de formación docente con un total de más de 670 horas de formación, muchos de ellos enfocados al EEES y a la docencia en inglés para estudiantes de habla no inglesa. Participación en numerosos congresos docentes. Participación y coordinación en numerosos proyectos de innovación docente, y miembro de diversos Equipos Docentes en la UPCT. Coautora de dos libros en inglés para estudiantes del Grado Bilingüe en ADE, diez publicaciones de libros o capítulos de libro de carácter docente, dos asignaturas en inglés publicadas en OpenCourseWare, un canal docente en YouTube en inglés, un canal de vídeos docentes en IndieUPCT (español e inglés, y con adaptaciones para estudiantes con discapacidad auditiva) y un glosario online de términos de la titulación de GADE en lengua de signos para estudiantes universitarios sordos o con discapacidad auditiva e intérpretes de lengua de signos. Tutora de estudiantes erasmus desde el año 2001 hasta 2023, Plan de Acción Tutorial (durante cuatro cursos), prácticas de estudiantes en empresas, alumnos internos, vocal en Tribunales de la EBAU y las Pruebas de Acceso a la Universidad para mayores de 25 y de 45 años. Labor docente reconocida con cuatro quinquenios y Premio UPCT al Profesor de Referencia en el EEES 2012 y 2023. Numerosos cursos de especialización sobre investigación y docencia. Secretaria de Departamento durante siete años.

Francisco Javier Jiménez-Ríos, Universidad de Granada

Doctor en Pedagogía (europeo, Granada 2003), Filosofía (Málaga 1995), Teología (Roma1992). DEA Pedagogía (Granada), Filosofía (Málaga), Teología (Roma). Licencia en Pedagogía (Granada), Filosofía (Salamanca), Teología (Roma), Ciencias Eclesiásticas (Granada). Máster en Educación Social y Animación Sociocultural (Sevilla), Máster en Sexología y Terapia Sexual (Granada). Línea de investigación: el valor de la persona humana construyéndose en la apropiación creativa de valores. Se presta una atención especial a situaciones en las que la persona se muestra en debilidad, como es el caso de la violencia en parejas jóvenes y las violencias sexuales. Director del grupo de investigación Valores Emergentes, Educación Social y Políticas Educativas (Hum 580). Director Departamento de Pedagogía Universidad de Granada.

María Isabel de Vicente Yagüe-Jara, Universidad de Murcia

Profesora Titular en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Decana de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Directora de la Sede Permanente de Extensión Universitaria en Ceutí (Murcia). Editora de la revista Investigaciones sobre Lectura. Secretaria general de la Asociación Española de Comprensión Lectora (AECL). IP del Grupo de Investigación Interdisciplinar: Psicología Educativa y Didáctica de la Lengua, la Literatura y las Artes. Coordinadora del Grupo de Transferencia del Conocimiento: CREatividad, Emociones, Lectura y Artes (CREELA). Investigadora Principal del Grupo de Innovación Docente Interdisciplinar LIRA: Lenguas, LIteratura, Recursos tecnológicos y Artes. Funcionaria de carrera en excedencia del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria (2004) y Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas (2006).

José María Barroso Tristán, Universidad Loyola Andalucía

Doctor en Educación por la Universidad de Sevilla y en Difusión del Conocimiento por la Universidad Federal de Bahía de Brasil. Actualmente es docente en la Universidad Loyola Andalucía. Desde el inicio, su trayectoria investigadora ha estado centrada principalmente en el campo de la educación y los diferentes elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Específicamente, su investigación ha recorrido el campo epistemológico y su incidencia sobre la docencia, las relaciones establecidas dentro del aula entre docentes y estudiantes a la hora de construir el proceso pedagógico, el análisis de diferentes metodologías como el aprendizaje basado en juegos o la gamificación y el análisis críticos de los materiales didácticos de educación primaria.

Referências

Aguirre, C. A. M., Quintana, H. P., Romero, O. T., y Miranda, R. T. (2015). Aplicación de las TIC en la educación superior como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias digitales. Campus virtuales, 3(1), 88-101.

Ancízar Narváez, M. (2021). Educomunicación y alfabetización mediática: ¿tecnología o cultura? ¿adiestramiento o educación? Pedagogía y saberes, 55, 155-174. https://doi.org/10.17227/pys.num55-12245

Codina, L. (2006). Metodología de análisis y evaluación de recursos digitales en línea. Barcelona: UPF, Área de Biblioteconomía y Documentación, Departamento de Periodismo y Comunicación Audiovisual.

Edel-Navarro, R. (2010). Entornos virtuales de aprendizaje: la contribución de" lo virtual" en la educación. Revista mexicana de investigación educativa, 15(44), 7-15.

Oliva, M. A., Coronas, T. T. y Luna, J. C. Y. (2014). El desarrollo de competencias digitales en la educación superior. Historia y comunicación social, 19(Esp), 355-356.

Pascuas-Rengifo, Y. S., Garcia-Quintero, J. A. y Mercado-Varela, M. A. (2020). Dispositivos móviles en la educación: tendencias e impacto para la innovación. Revista politécnica, 16(31), 97-109.

Downloads

Publicado

2025-04-30

Como Citar

Cobacho Tornel, M. B., Jiménez-Ríos, F. J., de Vicente Yagüe-Jara, M. I., & Barroso Tristán, J. M. (2025). Presentación del Monográfico: LA INNOVACIÓN DESDE LA IRRUPCIÓN DE LA TECNOLOGÍA COMO NECESIDAD SOCIAL. European Public & Social Innovation Review, 10. Obtido de https://epsir.net/index.php/epsir/article/view/2198

Edição

Vol. 10 (2025)

Secção

LA INNOVACIÓN DESDE LA IRRUPCIÓN DE LA TECNOLOGÍA COMO NECESIDAD SOCIAL

Licença

Direitos de Autor (c) 2025 María Belén Cobacho Tornel, Francisco Javier Jiménez-Ríos, María Isabel de Vicente Yagüe-Jara, José María Barroso Tristán

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Non Commercial, No Derivatives Attribution 4.0. International (CC BY-NC-ND 4.0.), that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).