Programas de Doctorado en Educación: Retos, Avances y Perspectivas Internacionales

Verónica Riquelme Soto; Gemma Cortijo Ruiz; María José Galvis Doménech

doi:10.31637/epsir-2025-2491

Autores

Verónica Riquelme Soto Universitat de València https://orcid.org/0000-0003-0737-7559
Gemma Cortijo Ruiz Universitat de València https://orcid.org/0000-0003-1729-7114
María José Galvis Doménech Universitat de València https://orcid.org/0000-0003-0116-7905

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2491

Palavras-chave:

Educación Superior, Educación, Programa de Doctorado, Movilidad, Empleabilidad, Formación, Focus group, Análisis temático

Resumo

Introducción: Este trabajo expone los resultados de un estudio cualitativo realizado con 30 estudiantes de Doctorado en Educación pertenecientes a seis países europeos: Grecia, Rumanía, Hungría, Estonia, Reino Unido y España. Su participación en el International Doctoral Training Programme Autumn, coordinado por distintas universidades y entidades europeas, permitió alcanzar dos objetivos principales: por un lado, identificar las diferencias y similitudes entre los programas de doctorado en Educación; y por otro, comprender los principales desafíos que enfrentan los estudiantes durante esta etapa formativa. Metodología: El método empleado para la recolección de datos fue el focus group. Las intervenciones de los participantes fueron cuidadosamente transcritas y analizadas posteriormente, permitiendo una evaluación crítica de los argumentos expuestos y la formulación de insights pertinentes sobre el proceso doctoral. Resultados: Los resultados obtenidos mediante el análisis temático de los grupos de discusión advirtieron notables variaciones organizativas y curriculares entre los programas de doctorado. Conclusiones: Las conclusiones del estudio refuerzan la necesidad de promover ajustes en los currículos para mejorar la experiencia educativa y la eficacia en la investigación, destacando, particularmente, la importancia de un enfoque flexible ante las necesidades cambiantes de los doctorandos.

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Biografias Autor

Verónica Riquelme Soto, Universitat de València

Profesora Ayudante Doctor del Departamento de Teoría de la Educación (Universidad de Valencia). Ha sido Personal Investigador en Formación en el mismo departamento tras haber obtenido la beca FPU. Estudió el Grado de Educación Social, seguido del Máster en Acción Social y Educativa que finalizó con el Premio Extraordinario de Excelencia Académica. Ha realizado una estancia en la London Metropolitan University y ha concluido sus estudios de Doctorado en Educación en la Universidad de Valencia. Sus líneas de investigación se centran en la familia y la protección a la infancia, junto con el estudio de la competencia “Aprender a Aprender” en el marco de la Educación Superior.

Gemma Cortijo Ruiz, Universitat de València

Maestra de Educación Infantil y doctoranda en el programa de Educación en la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia. Actualmente, forma parte del personal investigador en formación a través de la beca “Atracció al talent de la UV” y participa en el proyecto de investigación del grupo sobre la competencia aprender a aprender. Su línea de investigación se centra en el enfoque de las capacidades y su papel en la promoción de los principios de desarrollo humano en educación. Su tesis tiene como objetivo principal analizar en qué medida la competencia aprender a aprender en el contexto de la Educación Superior integra y contribuye a la implementación del enfoque de capacidades para el desarrollo humano en el ámbito de las Ciencias Sociales.

María José Galvis Doménech, Universitat de València

Profesora Ayudante Doctor en la Universidad de Valencia. Imparte la asignatura de Investigación Criminal: Perfil e Informe Criminológico en el grado de Criminología y en el doble grado de Derecho y Criminología. Ha realizado su tesis doctoral en materia de Terrorismo Yihadista, bajo la dirección del Dr. Vicente Garrido y el Dr. Javier Guardiola. Obtuvo una ayuda FPU para la formación de profesorado universitario y, como complemento a su especialización en Terrorismo Yihadista, efectuó una estancia internacional de doctorado en la universidad John Jay College of Criminal Justice de Nueva York. Es la primera promoción del Grado en Criminología de la Universidad de Valencia y premio extraordinario del Máster Universitario en Criminología y Seguridad por la misma universidad. Su actividad investigadora ha sido divulgada en diversos artículos y capítulos de libro publicados que guardan relación con otros ámbitos de la Criminología y Ciencias de la Educación.

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