Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias STEAM y de sostenibilidad en niños de Educación Infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1098

Palabras clave:

aprendizaje por indagación; educación al aire libre; modelo de las 5E; competencias STEAM; competencias en sostenibilidad; aprendizaje integral; educación infantil; interdisciplinariedad

Resumen

Introducción: investigaciones recientes han resaltado la importancia de las experiencias educativas tempranas por su influencia en el desarrollo cerebral de los niños. Estas deben atender a sus necesidades, aprovechando la capacidad y plasticidad de su cerebro durante la etapa de Educación Infantil. El objetivo fue analizar el impacto de una propuesta didáctica que aglutina el aprendizaje por indagación, la educación al aire libre y el modelo 5E para el desarrollo de competencias STEAM y competencias en sostenibilidad durante esta etapa. Metodología: una metodología mixta de investigación permitió recoger datos sobre el aprendizaje de los niños y sobre la opinión de sus maestras acerca de este tipo de prácticas docentes. Resultados: tras la intervención se reveló un notable avance en el desarrollo de competencias STEAM y de sostenibilidad, así como el acuerdo entre las maestras sobre el valor de esta propuesta para fomentar el aprendizaje integral. Discusión: las actividades implementadas ofrecieron un recorrido a través de las dimensiones afectiva, cognitiva y metacognitiva, proporcionando herramientas esenciales para autorregular y gestionar de forma autónoma los futuros aprendizajes. Conclusiones: se puede afirmar que la inclusión de estas estrategias de trabajo interdisciplinarias y en entornos diversos han representado prácticas docentes de éxito en este contexto.

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Biografía del autor/a

Mónica Fernández Morilla, Universitat Internacional de Catalunya

La profesora Mónica Fernández Morilla es Dra. en Biología y experta en Educación Ambiental y Educación para la Sostenibilidad, desde 2011 trabaja como docente e investigadora en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universitat International de Catalunya (UIC-Barcelona, España) y es miembro del grupo de investigación consolidado y reconocido por la Generalitat de Catalunya denominado "Sostenibilidad y Educación Integral". En 2014 asumió el cargo de Vicedecana de Investigación de dicha Facultad y desde 2021 es la directora del Programa de Doctorado en Comunicación, Educación y Humanidades de la UIC-Barcelona.

Núria Redondo Lorente, Universitat Internacional de Catalunya

Núria Redondo Lorente es Graduada en Educación Infantil y actualmente está cursando el Grado en Educación Primaria en la Universitat Internacional de Catalunya. Desde 2018 trabaja en el Club de Patinaje Artístico de Sant Celoni (Barcelona, España) como monitora de niños de edades comprendidas entre 4-16 años. También tiene alta experiencia como monitora de deporte y danza, así como en la organización de campus deportivos para niños en la Escola Torre Roja, St. Pere de Vilamajor (Barcelona).

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Publicado

2024-11-14

Cómo citar

Fernández Morilla, M., & Redondo Lorente, N. (2024). Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias STEAM y de sostenibilidad en niños de Educación Infantil. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–17. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1098

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVANDO EN LAS NUEVAS APORTACIONES A LA DOCENCIA

Licencia

Derechos de autor 2024 Mónica Fernández Morilla, Núria Redondo Lorente

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  • Erasmus+
    Números de la subvención El presente texto nace en el marco de un proyecto Erasmus+ Key Action: “Cooperation for innovation and the exchange of good practices”. KA203 - Strategic Partnership for higher education. Kids Lab For Sustainability.