Optimizando la colaboración: el uso efectivo de Google Drive en equipo

Janet Carpio Mendoza; Angela Ivonne Cruzado Portalanza; Lucy Emilia Torres Carrera; Juana María Cruz Montero; Rosemary Oblitas Pauccar; Francisco Manuel Hilario Falcon

doi:10.31637/epsir-2024-1102

Autores/as

Janet Carpio Mendoza Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-5657-7197
Angela Ivonne Cruzado Portalanza National University of Callao https://orcid.org/0000-0003-1424-8501
Lucy Emilia Torres Carrera National University of Callao https://orcid.org/0000-0001-9439-0158
Juana María Cruz Montero Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-7772-6681
Rosemary Oblitas Pauccar Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-9229-4055
Francisco Manuel Hilario Falcon Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0003-3153-9343

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1102

Palabras clave:

Aprendizaje, Evaluación, herramientas digitales, participación activa, Trabajo en equipo, recursos educativos, trabajo en equipo

Resumen

Introducción: La aplicación de Google Drive cuenta con diversos recursos que optimizan la organización y la planificación de las actividades académicas por lo que es aplicado para beneficiar el trabajo en equipo que desarrollan los estudiantes. Metodología: La investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y de nivel correlacional causal. La muestra fue de 75 estudiantes de un Centro Educativo Técnico Productivo. La recogida de datos se realizó a través de la observación, donde el instrumento utilizado fue la lista de cotejo para ambas variables. La validación de los instrumentos se dio por expertos quienes determinaron la eficacia, claridad, coherencia del contenido. Resultados: Por medio del Google Drive se obtienen mejores resultados de aprendizaje debido a que como se ha evidenciado en el indicador de Nagelkerke con un 50,2% de incidencia considerándose que mantiene una constante motivación del alumnado permitiendo la participación activa, pronta y eficiente para que todos se involucren en el desarrollo de la actividad. Conclusiones: Se evidenció que el uso de Google Drive optimiza el desarrollo del trabajo colaborativo en los estudiantes tanto en las dimensiones de interdependencia positiva, responsabilidad individual y grupal, interacción estimuladora, técnicas interpersonales y de equipo, y evaluación grupal.

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Biografía del autor/a

Janet Carpio Mendoza, Universidad César Vallejo

Docente investigador ( Renacyt). Especialiata en Lengua y Literatura, por la Universidad Nacional Federico Villarreal, además, con título de Abogada por la Universidad César Vallejo. Cuento con el grado de Magíster en Psicología Educativa y el grado de Doctora en Gestión Pública y Gobernabilidad de la Universidad César Vallejo. Docente de educación superior, con experiencia en Investigación, Redacción, Inteligencia Artificial, Estadística. Asesora de proyectos, artículos y tesis.

Angela Ivonne Cruzado Portalanza, National University of Callao

Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzman y Valle, segundo doctorado en Gestión Pública y Gobernabilidad por la Universidad César Vallejo; con Maestría en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Además, Licenciada en Educación con especialidad en Inglés. Docente Nombrada TP en la Universidad Nacional del Callao, presidente del comité de Especialistas en Talleres e Inglés. Ha sido miembro de la Comisión de Convenio e Intercambio Académico y las Oficinas de Publicaciones y Marketing, así como miembro del Centro de Extensión y Responsabilidad Social. Además, se destaca como organizadora de Seminarios y Talleres, así como responsable y organizadora del Proyecto de Responsabilidad Social a beneficio de Centros Educativos "FCC - Asesoría Académica Virtual." Experiencia docente en el sector público y privado y educación superior.

Lucy Emilia Torres Carrera, National University of Callao

Doctora en Ciencias Contables por la Universidad Nacional del Callao, con Maestría en Docencia y Gestión Educativa por la Universidad César Vallejo, Contador Público Colegiado en la Universidad Nacional Federico Villarreal, Licenciada en Educación con especialidad en Matemáticas por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Docente Nombrada Asociada TC en la Universidad Nacional del Callao, Coordinadora de Especialistas de los Comités del Área de Contabilidad de Empresas de la UNAC. Coordinadora de Calidad de la Unidad de Posgrado de la UNAC. Miembro integrante del Comité Interno de Calidad de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Ciencias Contables de la UNAC, responsable y organizadora del Proyecto de Responsabilidad Social a beneficio de Centros Educativos "FCC - Asesoría Académica Virtual.”. Ex docente del Instituto Superior Tecnológico “María Rosario Araoz Pinto” y Ex docente de diversos Colegios Educativos.

Juana María Cruz Montero, Universidad César Vallejo

Docente investigador ( Renacyt). Especialista profesional de Educación en la primera infancia menor de seis años articulado con la Psicopedagogía y Problemas del aprendizaje con Maestría en Docencia y Gestión Educativa, Doctorado en Educación y Posdoctorado en Didáctica de la Investigación Científica, INICC-Perú (convenio con la Universidad Autónoma España de Durango, México y la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú). Asesora de proyectos, tesis y artículos de investigación científica de la unidad de Posgrado UCV.

Rosemary Oblitas Pauccar, Universidad César Vallejo

Doctora en Educación. Con estudios de Maestría en Psicología Educativa. Magister en Docencia y Gestión. Licenciada en Educación. Con conocimiento de inglés. Docente con experiencia en la Universidad César Vallejo, Garcilaso de la Vega, Universidad autónoma del Perú, Universidad San Ignacio de Loyola universidades, con experiencia en pregrado y posgrado. Además de los cursos de Competencia Comunicativa, Redacción Universitaria, Desarrollo Humano en pregrado, también dicté cursos en la Segunda Especialidad en Gestión Educativa y Acreditación. He sido jurado de tesis en postgrado.

Francisco Manuel Hilario Falcon, Universidad César Vallejo

Doctor en Ingeniería de Sistemas, Maestro en Ingeniería de Sistemas, Ingeniero de Sistemas, con Reg. CIP No 99835 del Colegio de Ingenieros del Perú. Experiencia en el ámbito académico como docente universitario, asesor de tesis pregrado y postgrado. Experiencia profesional como gerente de tecnologías de la información y telecomunicaciones, sub gerente de estadística e informática, administrador de proyectos informáticos, consultor en proyectos de planeamiento estratégico y tecnologías de información. He obtenido resultados exitosos desarrollando aplicaciones informáticas a lo largo de mi carrera mediante la aplicación de habilidades adquiridas a través del estudio y la práctica, analítico y en constante búsqueda de mejoras, orientado hacia el aprendizaje, con sentido de responsabilidad, cumplimiento, aptitud y habilidad para motivar al equipo en el logro de los objetivos, con capacidad de coordinación, proactivo y buena disposición de carácter para trabajo en equipo. Certificaciones internacionales: Scrum Master Certified (SMC) ID: 712972 Scrum Fundamentals Certified (SFC) ID: 715526 Certificación Gestión de la Ciberseguridad - ISO-27032 N° 200600094-19050005 Certificación Gestión y Administración en Seguridad de la Información - ISO-27001 N° 200700052-19050007 Certificación Transformación digital para el empleo N° GS3 HHP QYP.

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