DUA y TIC: oportunidades para la educación patrimonial en las aulas de primaria
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1206Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje, competencia digital, educación inclusiva, patrimonio cultural, educación primaria, educación formal, rueda DUA, educación para la ciudadaníaResumen
Introducción: El presente trabajo pretende profundizar en las conexiones entre los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje, las TIC y la educación patrimonial. Dos son los objetivos planteados en el mismo: 1) explorar el potencial de las TIC para trabajar la educación patrimonial en primaria siguiendo el modelo de enseñanza DUA, y 2) seleccionar herramientas específicas para implementar actividades con el patrimonio atendiendo a los principios del DUA. Metodología: El trabajo analiza los distintos recursos incluidos en la rueda DUA v.4 atendiendo a cinco criterios específicos. A partir de los mismos se seleccionan aquellas nueve aplicaciones que facilitan el trabajo con el patrimonio cultural en primaria integrando los principios del DUA. Resultados y discusión: El estudio de los distintos recursos indicados permite poner de manifiesto el potencial de las TIC para abordar, desde los principios y pautas del DUA, la educación patrimonial entre el alumnado de primaria, así como identificar aquellas herramientas más efectivas para ello. Conclusiones: Las herramientas seleccionadas proporcionan a los estudiantes distintos medios de expresión y acción, representación e implicación, fomentando los vínculos con el patrimonio de un modo eficaz y desde el respeto por la singularidad de cada niño.
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