La función de las estrategias socioformativas para la salud mental en jóvenes de contextos vulnerables

Jhan Carlos Manuel Fernández Delgado; Carmen Miluska Alegría-Bernal

doi:10.31637/epsir-2024-1245

Autores/as

Jhan Carlos Manuel Fernández Delgado National University of Cajamarca https://orcid.org/0000-0003-3530-5288
Carmen Miluska Alegría-Bernal Catholic University of Santa María https://orcid.org/0000-0002-5918-9632

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1245

Palabras clave:

Centro de salud, estrategias, problema social, salud mental, estrés, ansiedad, depresión, salud

Resumen

Introducción: En la actualidad, la incidencia de problemas mentales en los jóvenes ha crecido, surgiendo la necesidad de encontrar nuevos enfoques actuales para su abordaje. Esta investigación se centra en evaluar la efectividad de las estrategias socioformativas en mejorar la inteligencia emocional de jóvenes vulnerables, como un mecanismo de protección contra la ansiedad, la depresión y el estrés. Metodología: Preexperimental, evaluado en jóvenes de condición vulnerable de Perú (n = 128), atendidos en el Centro Comunitario de Salud Mental. Se empleó, la Escala de Observación Socioformativa (EOSF), la Escala de Meta-Ánimo de Rasgo (TMMS) y las Escalas de Depresión, Ansiedad y Estrés (DASS). La prueba de Wilcoxon evaluó la efectividad de la intervención. Resultados: Las estrategias socioformativas demostraron su eficacia (p<0,05) en inteligencia emocional (p = 0,01), depresión (p = 0,00), ansiedad (p = 0,01) y estrés (p = 0,01). Discusión: El incremento en el nivel de inteligencia emocional, sugiere que las estrategias socioformativas no sólo promueven el conocimiento y regulación emocional, sino que también facilitan una mayor resiliencia. Conclusiones: Las estrategias socioformativas contribuyen positivamente en el campo de la salud mental en entornos vulnerables, evidenciando su efectividad.

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Biografía del autor/a

Jhan Carlos Manuel Fernández Delgado, National University of Cajamarca

Licenciado en Enfermería por la Universidad Nacional de Cajamarca, Perú. Ha realizado intercambios académicos en Uniremington (Colombia) y en la Universidad Peruana Cayetano Heredia (Perú), donde he ampliado mis conocimientos y habilidades en investigación el campo de la salud. Con pasantías de investigación en la Universidad de Santiago de Chile, Universidad de Guanajuato, México y Actualmente en The University of Texas Health Science Center--Houston, USA en el programa "Equity in Migration and Health Policies and Practices”.

Carmen Miluska Alegría-Bernal, Catholic University of Santa María

Médico Pediatra-auditor, Maestria en Gerencia en Salud. Especialista en Gestión en Salud-Universidad ESAN. Especialista en Salud Pública-Jhon Hopkins University. Transformación digital-Universidad de Barcelona-Instituto Fraunhofer-Alemania. Miembro de la Asociación de Calidad en Salud-Perú. Docente y tutor de pregrado de la Universidad Católica Santa María-Arequipa-Perú.

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