Estudio sobre homofobia en aulas rurales andaluzas.
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1379Palabras clave:
homofobia, delitos de odio contra la orientación sexual, Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación, Educación Secundaria Obligatoria, variables sociodemográficas, Educación rural, Competencia Educativa Ciudadana, AndalucíaResumen
Introducción: La función de un docente debe ser transmitir y evaluar las competencias asimiladas entre su alumnado. La competencia ciudadana definida por la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre pretende educar ciudadanos responsables y que desarrollen un pensamiento crítico. El aumento de los Delitos de Odio contra la Orientación Sexual en nuestro país cuestiona la asimilación de dicha competencia, siendo los contextos educativos rurales andaluces los más azotados por comportamientos homófobos. Metodología: Se administró Test de Homofobia en contextos educativos rurales de dos provincias andaluzas, analizando alto, medio grado o la ausencia de homofobia entre alumnado y se comparó a la variable edad y sexo. Resultados: Demuestran un alto y medio grado de homofobia entre el alumnado encuestado en las edades de 12 a 14 años y en la variable sexo masculina. Discusión: Se analizan las posibles causas de esta situación y se compara con el grado de asimilación de la competencia ciudadana en dicho alumnado. Conclusiones: Este estudio sobre homofobia demuestra la realidad educativa de zonas rurales y cómo la presencia de la homofobia impide la adquisición de competencias entre el alumnado. Es labor educativa asegurar personas libres y desprovistas de prejuicios.
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