Estudio sobre homofobia en aulas rurales andaluzas.

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1379

Palabras clave:

homofobia, delitos de odio contra la orientación sexual, Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación, Educación Secundaria Obligatoria, variables sociodemográficas, Educación rural, Competencia Educativa Ciudadana, Andalucía

Resumen

Introducción: La función de un docente debe ser transmitir  y evaluar las competencias asimiladas entre su alumnado. La competencia ciudadana definida por  la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre pretende educar ciudadanos responsables y que desarrollen un pensamiento crítico. El aumento de los Delitos de Odio contra la Orientación Sexual en nuestro país cuestiona la asimilación de dicha competencia, siendo los contextos educativos rurales andaluces los más azotados por comportamientos homófobos.  Metodología: Se administró Test de Homofobia en contextos educativos rurales de dos provincias andaluzas, analizando alto, medio grado o la ausencia de homofobia entre  alumnado y se comparó a la variable edad y sexo. Resultados: Demuestran un alto y medio grado de homofobia entre el alumnado encuestado en las edades de 12 a 14 años y en la variable sexo masculina.  Discusión: Se analizan las posibles causas de esta situación y se compara con el grado de asimilación de la competencia ciudadana en dicho alumnado. Conclusiones: Este estudio sobre homofobia demuestra la realidad educativa de zonas rurales y cómo la presencia de la homofobia impide la adquisición de competencias entre el alumnado. Es labor educativa asegurar personas libres y desprovistas de prejuicios.

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Biografía del autor/a

José Pablo Rodríguez Gobiet, Universidad de Granada

Profesor de Educación Secundaria Obligatoria de Francés y Doctorando del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Granada. Granada, España.

Licenciado en Filología Francesa en la Universidad de Granada. Máster Universitario Formación del Profesorado Lengua Española en la Universidad Internacional de Valencia. Participación en proyectos de investigación educativa de la Junta de Andalucía. Ha obtenido tres premios por parte de Educaixa de la Fundación La Caixa por su labor docente y ha coordinado y participado en proyectos de educación transversal para la formación diversa en materia afectivo- sexual desde las aulas. Ha publicado varios artículos que versan sobre la situación actual de la homofobia en las aulas rurales de Andalucía. Ha participado en diversos congresos, charlas y ponencias del ámbito universitario, impartiendo alguna sesión en el Master de Formación del Profesorado de la Universidad de Granada.

Francisco Manuel Morales Rodríguez, Universidad de Granada

Doctor en Psicología, Licenciado en Psicología, Licenciado en Ciencias del Trabajo. Profesor Titular de Universidad en Universidad de Granada. Participación en proyectos de investigación. Coordinador de proyecto de innovación docente avanzado sobre diversidad afectivo-sexual, corporal y de género. Autor de libros y artículos en Revistas Científicas, trabajos en Congresos. Participa en proyecto de investigación sobre diversidad afectivo-sexual y de género. Ha coordinado el proyecto de innovación avanzado “Educación transversal para la diversidad afectivo. Recibió uno de los premios Premios de Investigación de la Fundación General de la Universidad de Málaga. Recibió el “Premio de Innovación William James de Innovación Psicopedagógica” (Universidade do Minho, Portugal) por su contribución relacionada con la atención a la diversidad afectivo-sexual, corporal y de género.

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Publicado

2024-09-18

Cómo citar

Rodríguez Gobiet, J. P., & Morales Rodríguez, F. M. (2024). Estudio sobre homofobia en aulas rurales andaluzas . European Public & Social Innovation Review, 9, 1–14. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1379

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

Docencia

Licencia

Derechos de autor 2024 José Pablo Rodríguez Gobiet, Francisco Manuel Morales Rodríguez

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