Innovación docente en el aula a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) aplicado en la asignatura Teoría, Producción y Realización de Radio
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1427Palabras clave:
Radio, Producción radiofónica, Aprendizaje basado en proyectos, experimentación docente universitaria, Comunicación audiovisual, Innovación docente, Podcast, Radio digitalResumen
Introducción: El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) es una metodología de aprendizaje en la que los estudiantes se enfrentan a situaciones del mundo real. En el presente caso es la producción de un proyecto de podcast para la asignatura Teoría, producción y realización de radio. Metodología: Estudio de campo realizado con los alumnos del curso académico 2023/2024. Se ha realizado un seguimiento semanal del proyecto y dos cuestionarios, uno a principio del ciclo de innovación y otro al final, para contrastar los resultados y comprobar la evolución del aprendizaje del alumnado. Resultados: En los datos obtenidos de los cuestionarios y el resultado final de los diferentes ejercicios, se aprecia que el aprendizaje teórico cala de manera más profunda entre el alumnado cuando este viene acompañado de un ejercicio con seguimiento docente. Discusión: La valoración tanto de los ejercicios, como de la adquisición de conocimientos demuestra que el aprendizaje es sólido. El factor profesionalizante de la práctica y su seguimiento favorece la actitud de los alumnos. Conclusiones: Se corrobora el punto de partida de esta investigación, el Aprendizaje Basado en Proyectos es una herramienta fundamental en el aula que mejora la capacidad de absorción de los conocimientos teóricos.
Descargas
Citas
Bain, K. (2007). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Publicaciones Universidad de Valencia.
Bergin, J., Eckstein, J., Völter, M., Sipos, M., Wallingford, E., Marquardt, K., Chandler, J., Sharp, H. y Manns, M.L. (2012.). Pedagogical Patterns. The Pedagogical Patterns Project. http://www.pedagogicalpatterns.org/
Botella Nicolás, A. M. y Ramos Ramos, P. (2019). Investigación-acción y aprendizaje basado en proyectos: Una revisión bibliográfica. Perfiles Educativos, 41(163), 127-141. https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.163.58923 DOI: https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2019.163.58923
Carbonell, J. y Martínez, J. (2020). Otra educación con cine, literatura y canciones. Octaedro editorial.
Cocco, S. (2006). Student leadership development: The contribution of project-based learning [Trabajo de Fin de Máster]. Royal Roads University. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i2.7733
De Alba, N. y Porlán R. (2017). La metodología de enseñanza. En R. Porlán (Ed.), Enseñanza universitaria. Como mejorarla (pp. 37-53). Morata.
Delord, G., Hamed, S., Porlán, R. y De Alba, N. (2020). Los Ciclos de Mejora en el Aula. En N. De Alba y R. Porlán (Coords.), Docentes universitarios. Una formación centrada en la práctica (pp. 128-162). Morata.
Dolmans, D., De Grave, W., Wolfhagen, I. H. y Van der Vleuten, C. P. (2005). Problem-based learning: future challenges for educational practice and research. Medical Education, 39(7), 732-741. https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2005.02205.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2929.2005.02205.x
Finkel, D. (2008). Dar clase con la boca cerrada. Publicaciones de la Universidad de Valencia.
García Díaz, E., Porlán, R. y Navarro, E. (2017). Los fines y los contenidos de enseñanza. En R. Porlán (Ed.), Enseñanza universitaria. Como mejorarla (pp. 55-72). Morata.
García Pérez, F. F. (2000). Un modelo didáctico alternativo para transformar la educación: el Modelo de Investigación en la Escuela. Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 64. http://www.ub.edu/geocrit/sn-64.htm
Guisasola, J. y Garmendia, M. (Coords.). (2014). Aprendizaje basado en problemas, proyectos y casos diseño e implementación de experiencias en la universidad. Universidad del País Vasco Secretariado de Publicaciones.
Hooks, B. (2021). Enseñar a trangredir. La educación como práctica de la libertad. Capitan Swing.
Kokotsaki, D., Menzies, V. y Wiggins, A. (2016). Project-based learning: a review of the literature. Improving Schools, 19(3), 267-277. https://doi.org/10.1177/1365480216659733 DOI: https://doi.org/10.1177/1365480216659733
Krajcik, J., Marx, R., Blumenfeld, P., Soloway, E. y Fishman, B. (2000). Inquiry based science supported by technology: Achievement among urban middle school students. https://eric.ed.gov/?id=ED443676
Markham, T., Larmer, T. y Ravitz, J. (2003). Project Based Learning: A guide to standards-focused project based learning. Buck Institute for Education.
Piqué, B. y Forés, A. (2012). Propuestas metodológicas para la educación superior. Universitat de Barcelona.
Rivero, A. y Porlán, R. (2017). La evaluación en la enseñanza universitaria. En R. Porlán (Ed.), Enseñanza universitaria. Como mejorarla (pp. 73-91). Morata.
Seoane, A. M. y García-Peñalvo, F. J. (2014). Patrones pedagógicos y docencia en red. En J. A. Jerónimo Montes (Ed.), Formación en red: aprender con tecnologías digitales (pp. 30- 47). Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.
Toledo Morales, P. y Sánchez García, J. M. (2018). Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia universitaria. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 22(2), 471-491. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i2.7733 DOI: https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i2.7733
Wurdinger, S., Haar, J., Hugg, R. y Bezon, J., (2007). A qualitative study using project- based learning in a mainstream middle school. Improving Schools, 10(2), 150-161. https://doi.org/10.1177/1365480207078048 DOI: https://doi.org/10.1177/1365480207078048
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Miguel Ángel Pérez-Gómez
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Non Commercial, No Derivatives Attribution 4.0. International (CC BY-NC-ND 4.0.), that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
