La disciplina positiva como alternativa educativa en el proceso de aprendizaje de habilidades sociales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1594

Palabras clave:

disciplina positiva, inteligencia emocional, habilidades sociales, frustración, educación infantil, asertividad, resiliencia, empatía

Resumen

 Introducción: Se presenta un programa de intervención basado en la Disciplina Positiva para familias con niños de 3 a 6 años, ayudando a  fomentar la sinergia educativa entre familia y escuela, y proporcionar estrategias para mejorar el comportamiento infantil y el desarrollo socioemocional de los niños. Metodología: Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura sobre Disciplina Positiva, y se diseñó un programa psicopedagógico que incluye el desarrollo de habilidades sociales y trabajo emocional, haciendo participes a las familias de los estados emocionales de los menores mediante la asertividad, manejo de la frustración y diálogo activo. Resultados: El programa se implementó con familias voluntarias y se evaluó su impacto en las relaciones familiares y el comportamiento infantil mediante cuestionarios, entrevistas y observaciones directas. Discusión: La intervención mostró ser efectiva en mejorar las relaciones familiares y el desarrollo socioemocional de los niños, Los padres adquirieron habilidades para manejar el comportamiento infantil de manera respetuosa y afectiva, lo que contribuyó a una mejor dinámica familiar. Conclusiones: La Disciplina Positiva y su enfoque respetuoso y afectivo, fortalece las relaciones familiares  y promueve el desarrollo integral de los niños, preparándolos para enfrentar desafíos sociales y emocionales de manera efectiva.

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Biografía del autor/a

Helena Pascual Ochando, Universidad Cardenal Herrera CEU

Doctora en Educación, Diplomada en Magisterio y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Granada, especializada en Didáctica y Organización Escolar. A lo largo de su trayectoria académica, ha recibido becas destacadas como la Beca de Colaboración del Ministerio de Educación en el departamento de Pedagogía y en el proyecto de mejora de la titulación de Pedagogía en la Universidad de Granada. Como investigadora a tiempo completo en el grupo Eurístikos del departamento de Pediatría, ha contribuido a proyectos europeos como Nutrimenthe, Evasyon y Preobe. Además de su labor investigadora, es autora de diversas publicaciones académicas. Con experiencia previa como directora y docente en educación infantil y maestra de primaria y secundaria. Actualmente ejerce como profesora a tiempo completo en la Universidad Cardenal Herrera, CEU, en Elche, Alicante, impartiendo docencia en los Grados de Magisterio de Educación Infantil y Primaria, así como en el Master de Secundaria.

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Publicado

2024-11-13

Cómo citar

Pascual Ochando, H. (2024). La disciplina positiva como alternativa educativa en el proceso de aprendizaje de habilidades sociales . European Public & Social Innovation Review, 9, 1–18. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1594

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVANDO EN PSICOLOGÍA Y FORMACIÓN DOCENTE: BASES DE UNA ADAPTACIÓN EN CONSTANTE EVOLUCIÓN

Licencia

Derechos de autor 2024 Helena Pascual Ochando

Creative Commons License

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