Cultura de paz en la educación superior: aproximación desde la cátedra de la paz
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1706Palabras clave:
educación, paz, comunicación, periodismo, educación superior, conflicto armado, pensamiento critico, cultura de pazResumen
Introducción: Se presenta los resultados del proyecto de investigación, Análisis comparativo de la implementación de la cátedra de paz en cuatro programas de comunicación, desde el acercamiento a las dinámicas de paz y comunicación que convergen en las aulas de las universidades colombianas. Metodología: Se llevó a cabo desde el enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo. Se tomó como unidad de análisis la facultad universitaria y como muestra se tuvo en cuenta estudiantes, egresados y docentes de cuatro facultades de comunicación social y periodismo, con quienes se desarrollaron grupos focales, entrevistas a profundidad y fotovoz, que posteriormente fueron triangulados. Resultados: Se evidencia que la cátedra de la paz se ha implementado en las facultades, a través de diferentes dispositivos curriculares, buscando aportar a la formación de los estudiantes. Discusión: La discusión sobre la paz, se debe enriquecer empleando en el proceso formativo contenidos digitales que aportan nuevas miradas sobre la construcción de la paz en el país. Conclusiones: La formación para la paz en los programas, es de gran importancia en Colombia, para aportar conceptos y argumentos que contribuyan a la reflexión sobre el conflicto y la construcción de paz en el país.
Descargas
Citas
Asociación Colombiana de Facultades y Programas Universitarios de Comunicación (2019). Quiénes somos. AFACOM. http://bit.ly/3Gk47CL
Barrera, C. (2019). La educación para la paz desde las facultades de derecho en Colombia [Trabajo de grado de especialista, Universidad Militar Nueva Granada]. Repositorio Institucional Universidad Militar Nueva Granada. http://bit.ly/3EbSVW9
Bourdieu, P. (2003a). Un arte medio: Ensayo sobre los usos sociales de la fotografía. Gustavo Gili.
Bourdieu, P. (2003b). El oficio de científico. Ciencia de la ciencia y reflexividad. Anagrama.
Bourdieu, P. (2008). Homo academicus. Siglo XXI.
Bourdieu, P. (1997). Sobre la televisión. Anagrama.
Brock, E. y Overmyer, T. (2018). Smart Phones and Photovoice: Exploring Participant Lives with Photos of the Everyday. En l. levenberg, T. Neilson y D. Rheams (Eds.). Research Methods for the Digital Humanities (pp. 129-150). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-96713-4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-96713-4_8
Cloutier, J. (2001). Petit traité de communication: EMEREC: à l'heure des technologies numériques. Éditions Carte blanche / Atelier Perrousseaux.
Cohen, N. y Gómez, G. (2019). Metodología de la investigación, ¿para qué?: La producción de los datos y los diseños. CLACSO. https://doi.org/10.2307/j.ctvxcrxxz.11 DOI: https://doi.org/10.2307/j.ctvxcrxxz
Comisión Nacional de Reparación y Reconciliación (2013). ¡Basta ya! Colombia, memorias de guerra y dignidad: Informe general. Centro Nacional de Memoria Histórica. http://bit.ly/3EhXGxH
Contreras-Tiguaque, C., Ardila-Valderrama, D. y Rosso-Jaimes, M. (2021). Educación ciudadana y proceso de construcción del posacuerdo en Colombia: una propuesta desde la universidad. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 12(2), 588-610. https://doi.org/10.21501/22161201.3604 DOI: https://doi.org/10.21501/22161201.3604
Creswell, J. (2014). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage.
Decreto 1038/2015, de 25 de mayo, por el cual se reglamenta la Cátedra de la Paz. Diario Oficial 49522 de mayo 25 de 2015. http://bit.ly/3hQrNVn
Dueñas, F., Peña, D., García-Noguera, L. y Duque, F. (2022). Cátedra de paz, comunicación y universidad: Análisis comparativo. REVISIÓN VISUAL. Revista Internacional de Cultura Visual, 12(5), 1–14. https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3778 DOI: https://doi.org/10.37467/revvisual.v9.3778
Estevez, J., Flórez, L. y Monguí, J. (2018). Cultura de paz y praxis pedagógica en la cátedra de paz en universidades de Bogotá. Fundación Universitaria del Área Andina. https://doi.org/10.33132/9789585539334 DOI: https://doi.org/10.33132/9789585539334
Flores, G. (2009). Análisis e interpretación de información cualitativa. En Observando observadores: Una introducción a las técnicas cualitativas de investigación social. Ediciones UC. http://bit.ly/3X5SchY
Franco, J. (2016). La nueva cultura para combatir la violencia, Cátedra de la Paz [Trabajo de grado pregrado, Universidad Cooperativa de Colombia]. Repositorio Institucional Universidad Cooperativa de Colombia.
Freire, P. (1987). Pedagogía del oprimido. Siglo XXI.
García-Noguera, L., Fernández Pulgarín, N. y Ojeda Pérez, J. A. (2024). Incidencia de la cátedra de la paz en la construcción de ciudadanía en Ciudad Bolívar. Inclusión Y Desarrollo, 11(3), 102–114. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.11.3.2024.102-114
García-Noguera, L. y Dueñas Gaitán, F. F. (2024). Chair of Peace: Proposal for Implementation through social networks. VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review Revista Internacional De Cultura Visual, 16(6), 273–284. https://doi.org/10.62161/revvisual.v16.5328 DOI: https://doi.org/10.62161/revvisual.v16.5328
García-Noguera, L. y Pedrozo Ospino, O. (2024). Conflicto político armado visto desde la Teología Pastoral. Revista Temario Científico, 4(2), 1–20. https://doi.org/10.47212/rtcAlinin.2.224.5 DOI: https://doi.org/10.47212/rtcAlinin.2.224.5
García-Noguera, L. y Verdugo, W. (2023). Cultura de paz y no violencia: una revisión de la literatura desde la cátedra de la paz. Inclusión Y Desarrollo, 10(1), 63–75. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.10.1.2023.63-75 DOI: https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.10.1.2023.63-75
García-Noguera, L. y Vásquez, Y. (2022). Paz y ciudadanía a partir de la Cátedra de la Paz. Revista Internacional de Humanidades, 11, 1-8. https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3832 DOI: https://doi.org/10.37467/revhuman.v11.3832
Gil, M. (s. f.). Universidades colombianas y la educación para la paz. Universidad Militar Nueva Granada.
Giraldo, F., Gaviria, Y., Aristizábal, W. y Ortiz, L. (2019). Pedagogía de la paz: escenarios de posacuerdo. Una mirada desde la Educación Superior. Instituto Tecnológico Metropolitano. https://doi.org/10.22430/9789585122024 DOI: https://doi.org/10.22430/9789585122024
Guffante, T., Guffante, F. y Chávez, P. (2016). Investigación Científica. El Proyecto de Investigación. Universidad Nacional de Chimborazo.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. McGraw Hill.
Hernández, R. y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación. McGraw-Hill Interamericana. http://bit.ly/3V0odpV
Instituto Popular de Capacitación. (2018). ¡Paz ambiental!, la sostenibilidad del planeta exige una nueva revolución del antropocentrismo al ecocentrismo. Informe de Derechos humanos 2018 (Informe técnico de investigación No 41; Relecturas). Instituto Popular de Capacitación.
Izcara, S. (2014). Manual de investigación cualitativa. Fontamara.
Kaplún, M. (2010). Una pedagogía de la comunicación. Ediciones de la Torre.
Larsen, F. (2019). Comunicación y desarrollo en las agendas internacionales. Relaciones Internacionales, 28(56), 159-178. https://doi.org/10.24215/23142766e060 DOI: https://doi.org/10.24215/23142766e060
Ley 1732/2014, de 1 de septiembre, por la cual se establece la Cátedra de la Paz en todas las instituciones educativas del país República de Colombia. Diario Oficial 43261 de septiembre 1 de 2014. hhttp://bit.ly/3Ambki9
Louis, T. (2019). DOCUMENTO DE TRABAJO 3-2019. Recordar, olvidar, hablar, silenciar. El manejo social de pasados conflictivos. Instituto Colombo-Alemán para la Paz. http://bit.ly/3GqRqGn
Manjarrez, E. (2018). Youth civic engagement and the intersections between history and citizenship (tesis de doctorado, Universidad Autónoma de Madrid). Repositorio Institucional Universidad Autónoma de Madrid. https://bit.ly/3KWdbOI
Mora, L. (2018). Pedagogía de la memoria para abordar la cátedra de la paz. Cambios Y Permanencias, 9(1), 913–927. http://bit.ly/3ED5nzP
Núñez, G., Marquina, O., León, L. y Sánchez, M. (2017). Guía de investigación en ciencias y artes de la comunicación. Pontificia Universidad Católica del Perú.
Ortiz, A., Espinel, L., Jacanamijoy, W., Rengifo, L., y Martínez, C. (2017). Vivir la guerra contando la paz: Altercomunicación, paz y conflicto en Colombia. Universidad Santo Tomás.
Romero-Sierra, K. y Muñoz-Barón, R. (2020). Límites entre la memoria y la historia para construir una cátedra por la paz. Quaestiones Disputatae: Temas En Debate, 12(25), 88-110. http://bit.ly/3EdnJWv
Santiago, J., Sulvarán, J. y López y Horita, L (2021). Aspectos que permiten la educación para la paz. DIDAC 77, 91-99. http://bit.ly/3AomRNL DOI: https://doi.org/10.48102/didac.2021..77_ENE-JUN.53
Toro, L. (2018). Sentidos de la paz en el aula de formación de Licenciados en Filosofía y Letras de la Universidad de Caldas. Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, 11, 153–180. https://doi.org/10.5377/rhcs.v0i11.8053 DOI: https://doi.org/10.5377/rhcs.v0i11.8053
Trimiño, C. y Amézquita, L. (2018). Reflexiones desde la universidad sobre educación en derechos humanos y para la paz. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 20(31), 101–124. https://doi.org/10.19053/01227238.8564 DOI: https://doi.org/10.19053/01227238.8564
Ure, M. (2010). Filosofía de la comunicación en tiempos digitales. Biblos.
Van-Dijk, T. (2016). Análisis crítico del discurso. Revista Austral de Ciencias Sociales, 30, 203-222. https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2016.n30-10 DOI: https://doi.org/10.4206/rev.austral.cienc.soc.2016.n30-10
Vallejo, M. (2019). Y la paz estuvo con Cromos. En S. Roncallo-Dow, J. Gómez, y J. Cárdenas (Eds.), Nosotros, Colombia... Comunicación, paz y (pos)conflicto (pp. 187–202). Universidad de La Sabana.
Vargas, L. y Montoya, L. (2016). La Universidad, comprometida con el posacuerdo. Revista Universidad EAFIT, (168), 74–83.
Walsh, S. (2018). Empathy as a critical methodological tool in peace research. En A. Rivas y B. Browne (Eds.), Experiences in researching conflict and violence: Fieldwork interrupted (pp. 221-238). Bristol University Press. http://bit.ly/3EhqPbZ DOI: https://doi.org/10.46692/9781447337706.017
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Luis García-Noguera, Félix Fernando Dueñas Gaitán
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Non Commercial, No Derivatives Attribution 4.0. International (CC BY-NC-ND 4.0.), that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
