Marca personal, de la teoría a la práctica

Verónica Altamirano-Benítez; Vanessa Duque-Rengel

doi:10.31637/epsir-2024-1720

Autores/as

Verónica Altamirano-Benítez Universidad Técnica Particular de Loja https://orcid.org/0000-0003-1238-1886
Vanessa Duque-Rengel Universidad Técnica Particular de Loja https://orcid.org/0000-0003-0102-2829

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1720

Palabras clave:

innovación docente, metodologías de aprendizaje, aprendizaje basado en proyectos, buenas prácticas docentes, marca personal, comunicación, evaluación, estudiantes universitarios

Resumen

Introducción: La práctica docente es considerada un objeto complejo de estudio, por su naturaleza e importancia en el devenir del futuro del público, estando en constante observación, vigilancia y reconstrucción. Por ello, toma importancia la implementación de buenas prácticas docentes, entendidas como el esfuerzo que se efectúa para maximizar los resultados positivos de la cátedra incorporando metodologías activas y tecnicas de ideación ágil. Metodología: La metodología implementada es una combinación de la observación participante que permite evaluar y adpar los procesos educativos y la evalución final de la cátedra “Marca Personal”, dictada a estudiantes de 13 carreras universitarias, cuya técnica de investigación fue la encuesta, que permitió a los estudiantes valorar el proceso de innovación docente. Resultados: Se evidenció que implementar proyectos reales en el aula permite la aplicación práctica de los conocimientos. Discusión: La innovación docente facilitó la comprensión de los contenidos y favoreció su aplicación práctica, rescatando dos aspectos fundamentales: 1) La revalorización la marca personal y 2) El nivel de aceptación y efectividad de las técnicas y herramientas pedagógicas utilizadas en la cátedra. Conclusiones: En las aulas unversitarias se deben dinamizar e innovar los procesos de enseñanza aprendizaje conviertiendo al estudiante en el centro del proceso educativo.

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Biografía del autor/a

Verónica Altamirano-Benítez, Universidad Técnica Particular de Loja

Doctora en Comunicación e Industrias Creativas con mención Internacional y Cum Laude, Máster en Comunicación e Industrias Creativas por la Universidad Santiago de Compostela (España), Licenciada en Comunicación Social por la Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador). Premio Extraordinario de Doctorado del Área de Ciencias Sociales y Jurídicas 2016 – 2017 de la Universidad Santiago de Compostela, Premio Drago de Latina 2019 al artículo más citado de la revista Latina de Comunicación Social y Premio Roblón 2020 al artículo más citado de la revista Latina de Comunicación Social. Coordinadora del Grupo de Investigación Gestión de la Comunicación Estratégica. Sus publicaciones incluyen temas relacionados a la Comunicación Organizacional, Comunicación Turística, Comunicación 2.0, Comunicación Digital, Comunicación Política y Comunicación para el Desarrollo.

Vanessa Duque-Rengel, Universidad Técnica Particular de Loja

Magíster en Dirección de Comunicación Empresarial e Institucional por la Universidad de las Américas. Especialista en Liderazgo, Cambio Climático y Ciudades en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Certificado Superior en Gestión del Talento Humano por la Universidad Técnica Particular de Loja. Licenciada en Ciencias de la Comunicación Social por la Universidad Nacional de Loja. Cuenta con más de trece años de experiencia como comunicadora corporativa, consultora, periodista radial y docente universitaria. Ha sido ponente y conferencistas en congresos nacionales e internacionales. Trabaja e investiga en el ámbito de la radio, comunicación corporativa y responsabilidad social de los medios de comunicación. Es autora y coautora de varios capítulos de libros nacionales e internacionales, artículos divulgativos y científicos.

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