Innovación didáctica inclusiva desde el método Sauce del Laboratorio Didáctico Lab-Dii
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1996Palabras clave:
Laboratorio didáctico, innovación didáctica, educación inclusiva, didáctica, inclusión, prototipado didáctico, diseño inclusivo, didáctica inclusivaResumen
Introducción: Se comparte la emergencia de un método propio de diseño didáctico situado con poblaciones en territorios vulnerables de Colombia denominado Sauce, acrónimo para Sentir-Actuar-Ubicar-Crear-Enseñar, que vehiculiza procesos de prototipado didáctico accesible de bajo costo para la educación inclusiva. Metodología: El objetivo consiste en estimar posibles impactos de los prototipados didácticos desde la perspectiva de los actores en territorio a partir de la aplicación del método Sauce. Es un estudio mixto de corte transversal y alcance descriptivo, basado en el diseño transformativo concurrente (DISTRAC) con muestra intencional no probabilística de 166 participantes. Resultados: Se consigue demostrar que los prototipados didácticos realizados a partir del método Sauce son considerados de alto impacto formativo en las poblaciones atendidas y que se asumen como aporte efectivo a la educación inclusiva. Discusión: Conseguir alternativas que logren articular teoría y práctica en la educación inclusiva, moviliza nuevos caminos y tras de ellos la conquista de nuevas formas de hacer posible la innovación educativa inclusiva. Conclusión: Las co-ocurrencias de discursos y percepciones al método Sauce como una propuesta efectiva de diseño, posicionan la innovación didáctica como ejercicio democrático de participación potencialmente replicable.
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