Educación transformadora ante el sufrimiento humano: voces universitarias sobre Palestina

Naiara Ozamiz-Etxebarria; Nahia Idoiaga Mondragon; Idoia Legorburu Fernández; Maitane Picaza Gorrotxategi

Autores/as

Naiara Ozamiz-Etxebarria University of the Basque Country
Nahia Idoiaga Mondragon University of the Basque Country
Idoia Legorburu Fernández University of the Basque Country
Maitane Picaza Gorrotxategi University of the Basque Country

Palabras clave:

conflicto palestino-israelí, educación para la paz, pensamiento crítico, derechos humanos, rol de la universidad, alfabetización mediática, justicia social, representaciones sociales

Resumen

Introducción: El conflicto israelí-palestino, reactivado tras los sucesos del 7 de octubre de 2023, ha generado denuncias de genocidio y graves violaciones de derechos humanos. La cobertura mediática inicial fue clave para visibilizar la crisis, pero su disminución ha debilitado el compromiso internacional. Los medios influyen en la percepción pública, dificultando una comprensión crítica, especialmente respecto a la población palestina. En este contexto, la universidad puede desempeñar un papel central en la promoción de una educación para la paz, basada en pensamiento crítico, derechos humanos y justicia social. Metodología: Se aplicó un enfoque mixto con cuestionarios a 147 estudiantes y docentes de la Facultad de Bilbao. Las respuestas abiertas fueron analizadas con el software Iramuteq, mediante los métodos de Reinert y análisis de similitud léxica, para identificar patrones discursivos y representaciones sociales.Resultados: Los resultados evidencian un interés por integrar el análisis crítico de conflictos en el currículo, así como la necesidad de cuestionar narrativas mediáticas simplificadas. Discusión: Los discursos recogidos reflejan una conciencia emergente sobre el papel transformador de la educación universitaria en contextos de conflicto y desigualdad global. Conclusiones: Es urgente fortalecer la alfabetización crítica y mediática en la universidad para formar una ciudadanía empática, informada y éticamente comprometida.

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Biografía del autor/a

Naiara Ozamiz-Etxebarria, University of the Basque Country

Licenciada en Psicología (2011) y Psicopedagogía (2011), es doctora en Psicología con mención internacional (2016) por la UPV/EHU. En el campo de la investigación, enmarcándose en la psicología de la educación y la psicología social ha investigado y publicado artículos de impacto sobre temas ligados a la inclusión socioeducativa, la educación, el feminismo y la salud. También es parte de varios proyectos, la mayoría Europeos, que trabajan la inclusión de jóvenes en situaciones de vulnerabilidad. A nivel docente es profesora agregada en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Además co-dirige tesis inscritas en los programas de Doctorado de Psicología y Psicodidáctica de la UPV/EHU. Asimismo es vicedecana de grados, posgrados y trabajos fin de grado de la Facultad de Educación de Bilbao.

Nahia Idoiaga Mondragon, University of the Basque Country

Profesora agregada en Psicología Evolutiva y de la Educación en la UPV/EHU. Fue profesora en Psicología en la Facultad de Medicina (2010–2019). Licenciada en Psicología y doctora por la UPV/EHU. DEA en Neurociencias (UPV/EHU) y master en Psicoterapia Analítica Grupal (Universidad de Deusto). Su investigación se centra en la salud mental a lo largo del desarrollo. Ha participado en proyectos competitivos y difundido resultados en congresos y revistas nacionales e internacionales. Ha realizado estancias en centros internacionales (Reino Unido, EE. UU.) y ha sido profesora Erasmus+ en Oporto y Gante. Acreditada como Psicóloga Sanitaria con 10 años de experiencia en hospitales de día, dirigiendo psicoterapias individuales, grupales y familiares.

Idoia Legorburu Fernández, University of the Basque Country

Diplomada en Educación Infantil y Licenciada en Psicopedagogía. Doctora por la Universidad del País Vasco (2022) con mención internacional y Premio Extraordinario de Doctorado 2022 de UPV/EHU. Ha sido profesora de Pedagogía Terapéutica durante 10 años y actualmente es profesora del departamento de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación de Bilbao. En cuanto a la investigación, forma parte del grupo de investigación Kideon. Ha participado y dirigido diversos proyectos de investigación de diversos temas relacionados con educación, como la educación inclusiva y la autonomía infantil, algunos de ellos europeos. Además, ha participado en varios proyectos de innovación.

Maitane Picaza Gorrotxategi, University of the Basque Country

Doctora en Educación por la Universidad de Deusto. Master Universitario en educación por la Universidad de Deusto. Especialista universitaria en Derechos Humanos por la Universidad de País Vasco (EHU-UPV). Diploma de especialización en Igualdad de Mujeres y Hombres por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Diploma Cooperation and Development Programme (Ulster University). Graduada en Magisterio por la Universidad Camilo José Cela. Licenciada en Derecho Jurídico por la Universidad de Deusto. Estancias en Edimburgo y en la Universidad de Al Ain (UEAU). Docente e investigadora en la Facultad de Educación de la Universidad del País Vasco, en el departamento de Didáctica y Organización Escolar. Ha participado en diferentes congresos internacionales y participa en proyectos de investigación vinculados a la educación y el ámbito social. Actualmente miembro del grupo de investigación KideOn.

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