El rol de las herramientas digitales como elemento motivador en el aprendizaje de los estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2442Palabras clave:
herramientas digitales, organización de contenidos, presentación de contenidos, actividades lúdicas, motivación por aprender, competencia digital, tecnologías de información y comunicación, PLS-SEMResumen
Introducción: La transformación digital implica incorporar nuevas herramientas, desaprender métodos tradicionales y fomentar la motivación estudiantil mediante recursos digitales. Metodología: Está enmarcado dentro de la investigación empírica, no experimental y bajo la estrategia asociativa con diseño explicativo con variables latentes, distinguiendo entre el modelo estructural y de medida, procesadas a través del Modelo de Ecuaciones Estructurales con Mínimos Cuadrados Parciales [PLS-SEM]. Como instrumento de investigación, se empleó el cuestionario tipo Likert, aplicados a 215 estudiantes de Administración de tres universidades públicas. Resultados: Las herramientas digitales para organizar, presentar contenidos y de evaluacion (actividades lúdicas) explican 37.3% de la motivación por aprender en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Discusión: La integración de recursos digitales en la enseñanza fortalece el aprendizaje y motiva la exploración continua de nuevos conocimientos. Conclusiones: Una mejor implementación del soporte tecnológico en el proceso de transmisión de información en base a las necesidades de aprendizaje, mayor será el interés por el nuevo conocimiento antes, durante y después de las sesiones académicas en los estudiantes universitarios.
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