Espacios colaborativos en comunidades de aprendizaje: innovación educativa y gestión del conocimiento

Resumen

Introducción: Desde la idea central de que la educación es el puente hacia el futuro, y las comunidades de aprendizaje son los pilares que lo sostienen, la solidez de ese puente precisa que la investigación deje de ser una actividad aislada y se convierta en una práctica cotidiana presente en todo el quehacer de estudiantes y docentes. Para la solución de tal problemática el objetivo fue analizar el rol de los espacios colaborativos en comunidades de aprendizaje dentro de las universidades, entendidos estos, como constructos sociales que favorecen la innovación educativa y la gestión del conocimiento combinado con el trabajo colaborativo en la investigación. Metodología: El argumento metodológico del resultado que se presenta, se corresponde con un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, de las fases del proceso de una estrategia para la construcción de espacios colaborativos de investigación en el nivel curricular. La estrategia está estructurada en cuatro semanas de trabajo dinámico en que, los estudiantes, organizados en equipos, se apropian de un proceso de aprendizaje progresivo en investigación. Resultados: Las acciones de cada fase de la estrategia permiten que los estudiantes vivan la investigación desarrollando competencias de análisis, indagación y producción académica. Conclusiones: En este quehacer, el uso del árbol de problemas cobra protagonismo como herramienta facilitadora para la formulación de investigaciones, mientras que como materiales de apoyo se muestra el proceder para la búsqueda de información y la conformación de artículos.