La educación cultural y artística en foco según las percepciones de futuros docentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-333

Palabras clave:

artes, competencias, cultura, educación cultural y artística, estudio descriptivo, formación inicial del profesorado, percepción docente, proyectos artísticos

Resumen

Introducción: La educación cultural y artística impacta en la conciencia cultural, apreciación del patrimonio, creatividad, sensibilidad y habilidades interpersonales y emocionales. Este estudio busca identificar las prácticas culturales de futuros docentes y su percepción sobre la importancia de integrar la educación cultural y artística en la educación primaria. Metodología: Se realizó un estudio descriptivo con 107 estudiantes de España y Portugal, utilizando una encuesta mixta de 25 ítems para analizar sus percepciones. Resultados: Los resultados muestran una escasa participación en la vida cultural y artística, aunque se reconoce la necesidad de integrar la educación cultural y artística en la educación primaria. Discusión: Existe una incongruencia entre las creencias y las acciones personales, ya que, a pesar de valorar la educación cultural y artística, los estudiantes participan poco en actividades culturales. Conclusiones: Es crucial fomentar una mayor coherencia entre creencias y comportamientos, promoviendo una implicación más activa en actividades culturales para mejorar la integración de la educación cultural y artística en la educación primaria.

 

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Biografía del autor/a

Sandra Mónica Oliveira, University of Lisbon

Postdoctorada en Didáctica de las Expresiones Artísticas por la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Oporto, 2015. Doctora en Artes Plásticas por la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Salamanca, 2000. Profesora Coordinadora de la Escuela Superior de Educación Paula Frassinetti desde 1996. Investigadora del Centro de Investigación y Estudios de Bellas Artes de la Universidad de Lisboa (CIEBA). Autora de diversas publicaciones en las áreas de Educación Artística, Ilustración y Bellas Artes. Ha participado en varias exposiciones colectivas e individuales en Portugal y en el extranjero. Fue miembro de la Comisión de Expertos en el Área Científica de Formación del Profesorado, Ministerio de Ciencia, Tecnología y Enseñanza Superior, de 2004 a 2006.

Carol Gillanders, Universidad de Santiago de Compostela

Desde el año 2000 es profesora del área de Didáctica de la Expresión Musical en la Universidade de Santiago de Compostela. Obtuvo un premio extraordinario por su tesis doctoral “Los medios en la práctica docente del especialista en educación musical en Galicia”. Forma parte del grupo de investigación LITER21 de la USC. Sus intereses de investigación están relacionados con los proyectos interdisciplinares y los proyectos de aprendizaje-servicio. Ha participado en diversos proyectos europeos, congresos y actividades sobre educación musical. Es coautora de una guía para el acompañamiento de canciones infantiles. También participó en la coordinación de dos libros en editoriales de prestigio: Proyectos interdisciplinares de educación artística y literaria (Graó, 2022), y Educación artística para el cambio (Peter Lang, 2022).

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Publicado

2024-07-18

Cómo citar

Oliveira, S. M., & Gillanders, C. (2024). La educación cultural y artística en foco según las percepciones de futuros docentes. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–14. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-333

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

Docencia

Licencia

Derechos de autor 2024 Sandra Mónica Oliveira, Carol Gillanders (Corresponding Author)

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