Perfil dimensional de la autoestima en estudiantes universitarios: resultados de un análisis factorial confirmatorio

Luzmila Garro-Aburto; Hermilio Vicuña-Salvador; Jorge Carrillo-Flores; Vanessa Alza- Salvatierra; Urfiles Bustamante-Quiroz

doi:10.31637/epsir-2024-455

Autores/as

Luzmila Garro-Aburto Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-9453-9810
Hermilio Vicuña-Salvador Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0001-5944-3904
Jorge Carrillo-Flores Universidad César Vallejo https://orcid.org/0000-0002-3663-0384
Vanessa Alza- Salvatierra National University of Trujillo https://orcid.org/0000-0003-4781-8646
Urfiles Bustamante-Quiroz National University of Cajamarca https://orcid.org/0009-0007-8461-7532

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-455

Palabras clave:

Autoestima, bienestar psicológico, contexto cultural, consistencia interna, desarrollo integral, evaluación psicológica, intervenciones educativas, salud mental

Resumen

Introducción: Una autoestima equilibrada, con aspectos positivos y negativos, contribuye a formar individuos más resilientes y capaces de afrontar los desafíos de la vida universitaria. Este estudio evaluó la estructura bidimensional de la Escala de Autoestima de Rosenberg (RSES) en estudiantes universitarios peruanos, siguiendo la evidencia previa sobre la validez de este enfoque de dos factores. Metodología: Se empleó un diseño transversal e instrumental con 601 estudiantes de pregrado. Resultados: La RSES demostró alta consistencia interna y validez convergente, con coeficientes alfa de Cronbach y omega de McDonald superiores a 0.70. Los resultados del AFC respaldaron un modelo bidimensional. Los índices de ajuste del modelo confirmaron la robustez de esta estructura. Discusión: Estos resultados son consistentes con la literatura previa sobre la estructura bidimensional de la autoestima en muestras estudiantiles. Conclusiones: Se refuerza la utilidad de la RSES como una herramienta fiable y válida para la evaluación de la autoestima en esta población, sugiriendo su relevancia para futuras investigaciones y aplicaciones prácticas en el ámbito educativo y clínico.

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Biografía del autor/a

Luzmila Garro-Aburto, Universidad César Vallejo

Doctora en Psicología Educacional y Tutorial, Magíster en Tecnología Educativa y Licenciada en Educación con mención en Biología y Química. Estudios posdoctorales en CIFE, México. Soy miembro de la Red Internacional de Investigación sobre la Enseñanza de la Investigación (RISEI) y de RedDolac. Actualmente, soy docente en diseño y desarrollo de proyectos de investigación científica en la Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo. Experiencia en la publicación de artículos científicos en revistas indexadas como Scopus, Web of Science y SciELO. Además, he participado en ponencias en congresos internacionales y nacionales, aportando una perspectiva amplia y actualizada en el campo de la educación y la investigación.

Hermilio Vicuña-Salvador, Universidad César Vallejo

Doctor en Educación, Maestro en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa, y Licenciado en Educación Secundaria, con aproximadamente 30 años de experiencia como docente universitario en la Universidad Privada de Moquegua, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Universidad Nacional del Santa, Universidad Particular San Pedro y Universidad César Vallejo (Chimbote). Actualmente, soy docente asociado con reconocimiento al mejor desempeño docente. Publicaciones de libros y artículos en SCOPUS, y actuó como jurado de tesis para pregrado y postgrado. Además, soy capacitador en herramientas digitales de aprendizaje, demostrando mi compromiso con la formación de estudiantes y el desarrollo de recursos educativos.

Jorge Carrillo-Flores, Universidad César Vallejo

Doctor en Ciencias de la Educación, Magíster en Psicología y Licenciado en Psicología, con amplia experiencia como psicopatólogo en el Anexo de Psiquiatría de la Clínica San Antonio y psicólogo en Centromin Perú. Actualmente, soy docente nombrado de investigación tecnológica en el Instituto Misioneros Monfortianos y profesor de investigación en pregrado y posgrado. También actúa como asesor de proyectos, jurado de tesis, y consultor en programas sociales y asesoría en salud mental. Integro TIC, TAC y TIA en psicología, educación e investigación, lo que me permite desarrollar soluciones innovadoras y efectivas. Mi enfoque profesional busca siempre mejorar la calidad de vida de las personas y la efectividad de los programas educativos.

Vanessa Alza- Salvatierra, National University of Trujillo

Doctora en Planificación y Gestión, magíster en Trabajo Social con mención en Familia y Redes Sociales, y maestra en Ciencias Sociales con mención en Administración y Gestión del Desarrollo Humano. Poseo un bachillerato en Servicio Social y soy licenciada en Trabajo Social por la PUCP. Actualmente, soy docente en la Universidad Nacional de Trujillo, donde también soy miembro del Consejo Editorial y revisor de artículos científicos, además de asesora de tesis de pregrado y posgrado. Mi trayectoria incluye una activa participación en congresos nacionales e internacionales, lo que me ha permitido contribuir al avance del conocimiento en mi campo. Siempre comprometida con la educación y la investigación para formar futuros profesionales en trabajo social.

Urfiles Bustamante-Quiroz, National University of Cajamarca

Maestro en Ciencias de la Salud y enfermero certificado por la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU – CEP). Actualmente, desempeño mi labor en el servicio de emergencia del Hospital General de Jaén, Cajamarca, y soy docente en la Universidad Nacional de Cajamarca. Poseo amplia experiencia trabajando en comunidades nativas, puestos y centros de salud, así como en hospitales. En estos entornos, desarrolló competencias en organización, articulación, vigilancia, seguimiento, monitoreo, evaluación y gestión de indicadores de salud. Estas experiencias han contribuido significativamente a mi desarrollo personal, profesional e investigativo, reafirmando mi confianza para asumir nuevas responsabilidades y retos en pro de la inclusión social y el desarrollo sostenible del país.

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