Percepción de educadoras de párvulos: participación de familias migrantes en la educación inicial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-468

Palabras clave:

educación inicial, familia, migrante, niños, educadora, participación, enseñanza, aprendizaje

Resumen

Introducción: La educación parvularia o inicial no ha quedado ajena al fenómeno migratorio que ha vivenciado Chile en diferentes periodos de la historia, siendo este último el que ha marcado en mayor medida la educación, debiendo responder a la diversidad, como nunca se había hecho. Metodología: Por medio de una investigación de carácter cualitativo, este estudio de caso rescata los discursos de tres educadoras de párvulos que se desempeñan en un jardín infantil vía transferencia de fondos, de la comuna de Curicó, Región del Maule, Chile. Resultados: Los discursos de las educadoras demuestran que poseen visiones semejantes respecto a la participación de las familias migrantes dentro de la educación inicial. Conclusión: Se evidencia una percepción positiva por parte de las educadoras de párvulos, reconocen lo complejo que resulta a las familias migrantes participar del proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas, por lo cual buscan y adecuan los tiempos para que estas se vinculen en la educación de sus hijos e hijas. Discusión: Es de suma importancia el continuar con otras investigaciones que rescaten las percepciones de los/as principales involucrados/as, en este caso las familias. Además de considerar una formación continua en la temática de migración.

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Biografía del autor/a

Giannina Flores Meza, Catholic University of the Maule

Educadora de Párvulos; Licenciada en Educación; Magister en Educación de la Universidad Católica del Maule; Magister en Educación Inicial de la Universidad Andrés Bello; Dra. (c) en Educación de la Universidad Bernardo O´Higgins. Becaria ANID/Subdirección de capital humano avanzado/Doctorado Nacional 2024/21242478, Chile. Ponente de diferentes congresos, así como autora de artículos en relación a al ámbito de la educación parvularia. Actualmente, académica de la Escuela de Educación Parvularia con Mención de la Universidad Católica del Maule, Curicó, Chile. Sus principales líneas de investigación: Educación inicial, migración en educación inicial y formación inicial docente.

Lorena Garrido González, Catholic University of the Maule

Educadora de Párvulos; Diplomada en Investigación en docencia universitaria; Magíster en Educación, mención currículo; y actualmente cursa sus estudios Doctorales en Universidad Bernardo O'Higgins; Becaria ANID/Subdirección de capital humano avanzado/Doctorado Nacional 2023/21230844, Chile. En la actualidad se desempeña como Académica de la Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación. Integrante de OMEP- Chile. Principales líneas de investigación: Formación inicial docente.

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Publicado

2024-08-27

Cómo citar

Flores Meza, G., & Garrido González, L. (2024). Percepción de educadoras de párvulos: participación de familias migrantes en la educación inicial. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–18. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-468

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