Propuesta de evaluación en la formación inicial en Historia
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-488Palabras clave:
historia antigua, educación superior, evaluación, congreso académico, innovación docente, docencia universitaria, resultados de aprendizaje, formaci´ón universitariaResumen
En este artículo se presentan los resultados de una estrategia de evaluación que
considera la realización de un dossier elaborado por estudiantes de primer año en el
contexto de un congreso internacional sobre Historia Antigua en Chile, las Semanas de
Estudios Romanos. Para ello, se utilizó una metodología cuantitativa que incluyó a un total
de 93 estudiantes, divididos en 15 grupos. Los trabajos analizados fueron un dossier
constituido en tres partes: 1) ficha de conferencia 2) ficha de lectura de texto y 3) entrevista.
Los resultados analizados dan cuenta de un alto nivel de logro en las distintas tareas
asociadas al dossier. Con ello, se evidencia que el congreso académico puede constituirse
en un espacio de aprendizaje valioso para estudiantes de primer año cuando ellos dejan de
ser espectadores y participan con un rol protagónico.
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