Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-659

Palabras clave:

discapacidad auditiva, oyentes, adolescentes, Educación Secundaria Obligatoria, actitudes sociales, inclusión, aspecto cognitivo, aspecto afectivo

Resumen

Introducción: La imagen negativa o compasiva que se proyecta sobre las personas con discapacidad auditiva influye en que se sigan percibiendo como incapaces e inadaptadas al mundo. Por ello, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar las diferencias en las actitudes hacia las personas con discapacidad auditiva y la inclusión entre las personas oyentes y sordas. Metodología: 33 sordos y 33 oyentes de entre 12 y 16 años cumplimentaron la Entrevista semiestructurada para la evaluación de las actitudes hacia la discapacidad y hacia la inclusión. El análisis de datos consistió en la prueba t de Student y la d de Cohen. Resultados: Existen diferencias estadísticamente significativas siendo los oyentes quienes puntúan significativamente más alto en el Aspecto cognitivo, mientras que los sordos lo hacen en el Concepto que se tiene sobre la discapacidad, en la Percepción que se tiene sobre la inclusión y en la Actitud que se tiene hacia el aprendizaje cooperativo. Discusión: Las diferencias en los factores en función del alumnado oyente y sordo quizás se den por la escasa sensibilización y normalización de la diversidad. Conclusiones: Se hace necesario el compromiso hacia la inclusión, la sensibilización hacia la diversidad y transferencia de conocimientos en materia de discapacidad.

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Biografía del autor/a

Nuria Antón-Ros, University of Alicante

Nuria Antón Ros es Maestra de Educación Infantil y Doctora por la Universidad de Alicante en Investigación Educativa (con una calificación de Cum Laude). Actualmente, ocupa el cargo de Profesora Asociada en el Área de Didáctica y Organización Escolar del Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Facultad de Educación (Universidad de Alicante). Ha realizado estancias predoctorales y postdoctorales en dos universidades españolas. Su principal línea de investigación es la discapacidad auditiva y la inclusión educativa. Es coautora de más de 7 artículos y 28 capítulos de libro publicados en revistas y editoriales de prestigio, y más de 50 contribuciones a congresos nacionales e internacionales.

Graciela Arráez-Vera, University of Alicante

Diplomada en Magisterio y Diplomada en Logopedia, Máster en Investigación Educativa y Doctora en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante en 2019. En el ámbito laboral ha ejercido la profesión de logopeda en centros de atención temprana. Es profesora asociada del área de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante desde 2015. Su docencia se centra en la atención y respuesta educativa del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Su principal línea de investigación está enfocada a las dificultades de habla, lenguaje y comunicación y a la discapacidad auditiva. En cuanto a la investigación ha presentado múltiples comunicaciones en Congresos y es coautora de varios artículos y capítulos de libro.

Carolina Gonzálvez, University of Alicante

Carolina Gonzálvez es Profesora Titular en el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica de la Universidad de Alicante. Su principal línea de investigación es el absentismo escolar. Ha publicado más de 90 artículos, de los cuales más de 50 están publicados en revistas con factor de impacto internacional (JCR), 5 libros, 25 capítulos de libros y más de 100 contribuciones a congresos. Cuenta con un tramo de investigación. Ha realizado una estancia predoctoral en la Universidad de Plymouth (Reino Unido) y cuatro estancias postdoctorales, nacionales e internacionales. Ha sido Investigadora Principal de tres proyectos financiados por instituciones públicas españolas sobre el estudio del rechazo escolar (GRE16-07; GV/2019/075; CIACO/2022/078) y a nivel internacional un Proyecto Erasmus + (2022-1-ES01-KA220-SCH-000088733).

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Publicado

2024-09-12

Cómo citar

Antón-Ros, N., Arráez-Vera, G., & Gonzálvez, C. (2024). Actitudes hacia la discapacidad y la inclusión: diferencias en las puntuaciones entre personas sordas y oyentes. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–15. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-659

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