El trabajo en equipo en educación superior: un análisis desde la mirada de los estudiantes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-685

Palabras clave:

Trabajo en Equipo, Educación Superior, Comunicación, Planificación, Colaboración, Retroalimentación, Evaluación Formativa, Percepción Estudiantes

Resumen

Introducción: El sistema educativo ha adoptado metodologías activas que colocan al estudiante en el centro del proceso, destacando la importancia creciente de los trabajos en equipo en la educación superior. Este estudio investiga los factores que influyen en la eficacia de los trabajos en equipo desde la perspectiva de estudiantes universitarios. Metodología: Se diseñó un cuestionario online con 32 ítems para evaluar aspectos que afectan a las diferentes fases del trabajo en equipo. La muestra incluyó 103 estudiantes universitarios. Resultados: Los estudiantes valoran positivamente su participación en la selección de temas de trabajo y de miembros del equipo. Además, identificaron problemas de comunicación como principales causas de conflictos, el desinterés o la distribución desigual de tareas. Respecto a la evaluación, prefieren la externa, pero demandan más retroalimentación formativa. Discusión: Los hallazgos subrayan la necesidad de estrategias didácticas que promuevan una participación de los estudiantes y fortalezcan habilidades de comunicación. Además, indican la necesidad de prestar atención a enfoques de evaluación formativa. Conclusiones: Se concluye con la importancia de situar a los estudiantes como protagonistas en la construcción del proceso didáctico, así como su formación en habilidades que parten del trabajo cooperativo para mejorar la eficacia de los trabajos en equipo.

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Biografía del autor/a

Jose María Barroso-Tristán, Universidad Loyola Andalucía

Jose María Barroso Tristán es Doctor en Educación por la Universidad de Sevilla y Doctor en Difusión del Conocimiento por la Universidad Federal de Bahía de Brasil. Formado en Pedagogía, sus intereses de investigación transcurren por el pluralismo epistemológico y la pedagogía libertaria como fundamento y método para atender a la diversidad en el aula para que los aprendizajes se adapten a su realidad más cercana. Ha ejercido como docente desde hace más de 6 años en diversas instituciones universitarias, tanto presenciales como online. La docencia que ha ejercido se ha centrado en el ámbito de las TICs aplicadas a la educación, la Didáctica General y la Investigación, Innovación y Mejora Educativa, entre otras asignaturas. Actualmente cuenta con la acreditación de Profesor Contratado Doctor, así como con un sexenio de investigación.

Pilar Gómez-Rey, Universidad de Sevilla

Pilar Gómez-Rey posee formación académica en Ciencias Sociales y Jurídicas. Obtuvo la Diplomatura en Ciencias Empresariales y la Licenciatura en Administración y Dirección en ETEA-Universidad Loyola Andalucía, así como el Grado en Educación Infantil en la Universidad Internacional de la Rioja. También, completó el Máster en Formación del Profesorado en la Universidad Internacional de la Rioja y, en la Universitat Oberta de Catalunya, tanto el Máster como el Doctorado en Educación y TIC (e-learning). Su experiencia científica se centra en el área de Didáctica y Organización Escolar y el área de Didáctica de las Matemáticas, con un enfoque especial en entornos mediados por tecnologías. Con 10 artículos JCR y más de 15 conferencias, en la actualidad colabora en proyectos de investigación como investigadora principal o miembro del equipo.

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Publicado

2024-09-18

Cómo citar

Barroso-Tristán, J. M., & Gómez-Rey, P. (2024). El trabajo en equipo en educación superior: un análisis desde la mirada de los estudiantes. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–14. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-685

Número

Vol. 9 (2024)

Sección

INNOVANDO EN FORMAS EDUCATIVAS VANGUARDISTAS

Licencia

Derechos de autor 2024 Jose María Barroso-Tristán, Pilar Gómez-Rey

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.

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