Comparativa del Prácticum de Educación entre España y Colombia. Estudio de caso: “Viva la escuela”, aprendizaje-servicio en la escuela rural

Diego Alejandro Chaves Obando; Purificación Cruz Cruz; Cecilia Luca Escobar Vekeman

doi:10.31637/epsir-2024-733

Autores/as

Diego Alejandro Chaves Obando Technological University of Pereira https://orcid.org/0009-0000-2571-0365
Purificación Cruz Cruz University of Castilla-La Mancha https://orcid.org/0000-0001-5637-3007
Cecilia Luca Escobar Vekeman Technological University of Pereira https://orcid.org/0000-0002-9013-0014

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-733

Palabras clave:

educación, Alumnado universitario, prácticas educativas, Educación rural, aprendizaje servicio, Investigación comparativa, voluntariado

Resumen

Introducción: El Prácticum de Educación puede verse enriquecido si se plantea desde una estrategia de aprendizaje-servicio y si se convierte en un puente de ida y vuelta entre la buena praxis del alumnado universitario y las zonas rurales escolares. Metodología: Se utilizó una metodología mixta, que combina análisis documental, datos cuantitativos, y métodos cualitativos (entrevistas y estudios de caso) permitiendo una evaluación robusta y holística del programa "Viva la Escuela" . Resultados: El programa está sustentado en un amplio marco legislativo; la participación de instituciones educativas rurales, universidades y escuelas normales es muy significativa y tando el alumnado como profesorado manifiestan la positividad de los resultados. Discusión: "Viva la Escuela" muestra que las inmersiones en comunidades rurales mejoraron la formación docente y el crecimiento personal de los practicantes, beneficiando a las instituciones educativas con nuevas estrategias pedagógicas y promovieron la valoración de los contextos familiares y un aprendizaje profundo. Conclusiones: El programa es una muestra de cómo puede transformarse la asignatura de Prácticum en las Universidades de Educación. Este modelo, adaptado a las necesidades contextuales, puede ofrecer estrategias y programas que sirvan para canalizar el compromiso social para el que muchos jóvenes están dispuestos y preparados.

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Biografía del autor/a

Diego Alejandro Chaves Obando, Technological University of Pereira

Licenciado en Etnoeducación, Mg(c) en Infancia. Profesional de la Facultad de Ciencias de la Educación. Área de Gestión Curricular y Prácticas. Universidad Tecnológica de Pereira. Miembro del Grupo de investigación Educación y Desarrollo Humano, investigador de proyectos de extensión social e investigación en las líneas de prácticas educativas, educación infantil y diversidad e interculturalidad. Autor de capítulos de libro como: Reconstruyendo la historia desde adentro: Una experiencia significativa en la ciudad de Pereira, Risaralda-San Isidro, Puerto Caldas (2020); Agroecología y Saberes Propios: Prácticas Educativas en dos contextos rurales diversos como expresión de Educaciones Posibles (2023); La Experiencia: Reflexionando desde el hacer Agroecología y Saberes Propios (2024).

Purificación Cruz Cruz, University of Castilla-La Mancha

Doctora en Psicopedagogía. Maestra de Educación Infantil. Profesora Contratada Doctora Permanente de la Facultad de Educación de Toledo. Área Didáctica y Organización Escolar. Universidad de Castilla-La Mancha. Profesora de los Grados de Educación Primaria e Infantil. Profesora del Máster de Educación Secundaria. Profesora del Máster en Neurocreatividad de la Universidad de Córdoba. 1 sexenio de Investigación y 1 Quinquenio. Integrante de numerosos proyectos de innovación y mejora docente y proyectos de investigación de ámbito regional y nacional. Autora de numerosos libros, capítulos de libros y artículos indexados. Investigadora colaboradora de la Universidad Uninorte de Barranquilla (Colombia) Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia) Universidad Autónoma de Zacatecas (México) y Universidad de Guadalajara (México). Conferenciante y ponente principal en numerosos congresos internacionales.

Cecilia Luca Escobar Vekeman, Technological University of Pereira

Antropóloga y Licenciada en Ciencias Sociales. Doctora en Ciencias Políticas y Sociales. Universidad Libre de Bruselas. Profesora Titular de los grados de Licenciatura en Etnoeducación y Licenciatura en Ciencias Sociales, y de los Másteres en Educación, en Comunicación Educativa, en Infancia, Universidad Tecnológica de Pereira. Profesional de las Ciencias Humanas y Sociales, comprometida con la docencia universitaria en distintas instituciones de educación superior del eje cafetero colombiano, en el campo de la educación y la salud pública. Autora de libros como: Acercándonos otros mundos posibles: La investigación formativa en el saber, el hacer y el saber hacer (2023) y Acercándonos a otros mundos posibles: La sistematización de experiencias, miradas desde el Sur (2023).

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