El enfoque de género como propuesta para la justicia en los programas de estudio: visión del profesorado de educación media chilena

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-826

Palabras clave:

perspectiva de género; justicia curricular; educación secundaria; profesorado; prácticas áulicas; currículum; formación docente; enseñanza.

Resumen

Introducción: El siglo XXI ha estado marcado por demandas de ampliación y reconocimiento de derechos vinculados a la mujer sacudiendo las agendas políticas, especialmente en educación. Los estudios en las temáticas de género y educación evidencian una tensión entre dichas demandas y las respuestas del sistema escolar. Esto impactaría en la práctica pedagógica del profesorado en atención a un enfoque curricular basado en la justicia social. Metodología: Este estudio asume una metodología cualitativa de cohorte interpretativo utilizando como técnica la entrevista en profundidad aplicada a quince profesores y profesoras de educación secundaria chilena. Busca indagar en sus concepciones y experiencias respecto al currículo escolar y la perspectiva de género, y la importancia de su incorporación en las prácticas áulicas. Resultados: Entre los principales hallazgos es posible advertir que el profesorado considera fundamental abordar el tema género en el currículo escolar, pero desde una perspectiva amplia, integradora y transversal no pudiendo identificar en sus planes oficiales elementos orientadores. Conclusiones: Se concluyen limitaciones asociadas a su formación inicial y a las capacitaciones en estas materias. Respecto a los principales obstaculizadores, se reconoce a la familia y a la falta de una mirada institucional para el trabajo en el aula desde una perspectiva de género.

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Biografía del autor/a

Rosse Marie Vallejos, University of Concepción

Profesora de Filosofía por la Universidad de Concepción, Chile. Dra. En Cs. De la Educación por la Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Académica del Dpto. de Currículum e Instrucción, Facultad de Educación, Universidad de Concepción. Sus principales líneas de formación, docencia e investigación son: Currículo, Conocimiento Escolar y Enseñanza. Formación Inicial Docente. Género y Currículo Escolar. Filosofía con Niños. Cuenta con experiencia en gestión universitaria como Jefa de Carrera de Pedagogía en Filosofía y Jefa de Unidad de Prácticas Pedagógicas. Integrante del Grupo de Investigación N°18.P1.01 “Formación de Profesores: Currículum y Políticas de Género”. Ha liderado proyectos en Formación del Profesorado en Perspectiva de Género. Prácticas Áulicas y Feminismo. Currículo y Género.

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Publicado

2024-09-19

Cómo citar

Vallejos, R. M. (2024). El enfoque de género como propuesta para la justicia en los programas de estudio: visión del profesorado de educación media chilena. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-826

Número

Sección

Humanismo y Ciencias Sociales