Modelo de plan de sucesión para el relevo generacional del profesor investigador
DOI:
https://doi.org/10.31637/epsir-2024-827Palabras clave:
Investigador científico, Modelo educacional;, Plan de sucesión;, Profesor académico;, Relevo generacional;, Talento humano;, Transferencia de conocimientos;, Universidad pública.Resumen
Introducción: La planta académica universitaria está madurando, se han planteado estrategias para que el talento no se retire, pero es tiempo de preparar el relevo generacional para preservar los conocimientos tácitos y evitar un decremento en los productos científicos que afectarán fuertemente a la universidad. Metodología: Enfoque cualitativo con el diseño de estudio de caso, bajo la luz de la teoría de sistemas; se entrevistaron a cinco profesores investigadores y 12 puestos clave. Instrumentos: guías de entrevistas semiestructuradas y la hermenéutica. El discurso se analizó con un software cualitativo. Resultados: Se presenta un modelo teórico del plan de sucesión para profesores investigadores en una universidad pública mexicana. Discusión: Barnett y Davis (2008) publicaron que se ha de mostrar el proceso, lo que fue corroborado por PI.02 al expresar que la universidad debe socializar los planes de sucesión. Conclusiones: Los planes de sucesión coadyuvan en la gestión del talento humano para realizar el relevo generacional de los profesores-investigadores sin exabruptos, de allí la importancia del modelo diseñado, donde se observan las categorías: planes de sucesión, gestión del talento, gestión del conocimiento; asimismo se representan el sistema interno y externo de la Institución de Educación Superior.
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