Competencias clave en una escuela unitaria a través de la educación musical: Estudio de caso

Inés María Monreal-Guerrero; Francisco José Álvarez García; Elena Berrón Ruiz; Sara Herrero Gozalo

doi:10.31637/epsir-2024-834

Autores/as

Inés María Monreal-Guerrero Universidad de Valladolid https://orcid.org/0000-0002-7757-6871
Francisco José Álvarez García Pontifical University of Salamanca https://orcid.org/0000-0001-8102-5418
Elena Berrón Ruiz Universidad de Salamanca https://orcid.org/0000-0002-1678-5231
Sara Herrero Gozalo Universidad de Valladolid https://orcid.org/0009-0007-3035-8854

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-834

Palabras clave:

competencias clave, educación musical, educación primaria, escuela unitaria, educación rural, aula internivelar, estudio de caso, investigación cualitativa

Resumen

Introducción: El presente artículo analiza de qué manera la educación musical favorece el desarrollo de las competencias clave en el alumnado de Educación Primaria de un aula internivelar. Metodología: Para ello se lleva a cabo un proyecto de investigación desarrollado en una escuela unitaria perteneciente a un Colegio Rural Agrupado de la provincia de León durante el curso 2020-2021. El tipo de diseño metodológico utilizado se apoya en un estudio de caso enmarcado en el enfoque cualitativo y dentro del paradigma interpretativo. Resultados y discusión: Las principales conclusiones extraídas subrayan la versatilidad que ofrece la educación musical en el desarrollo de la labor docente desde un enfoque competencial, así como los beneficios que esta brinda en el trabajo por competencias en los grupos de estudiantes con diferentes niveles educativos.

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Biografía del autor/a

Inés María Monreal-Guerrero, Universidad de Valladolid

Profesora Contratada Doctora, acreditada a titula por la ANECA, de la Universidad de Valladolid. Coordinadora del Grado de Educación Infantil en la Facultad de Educación del Campus María Zambrano (Universidad de Valladolid) y coordinadora del Programa Interuniversitario de la Experiencia en Segovia de la Junta de Castilla y León en convenio con la Universidad de Valladolid. Directora académica del programa DART de investigaciones artísticas de la Fundación Katarina Gurska en convenio con la Escuela de Doctorado de la Universidad de Valladolid. Posee un sexenio de investigación, tramo (2015 - 2020). Funcionaria de carrera del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, especialidad música, Licenciada en Musicología y Doctora en Diversidad y Desarrollo Socioeducativo por la Universidad de Valladolid. Autora de 93 libros de la editorial Anaya. Investigación en pedagogía musical, métodos de innovación educativa, redes sociales y formación del profesorado.

Francisco José Álvarez García, Pontifical University of Salamanca

Profesor Titular de Educación Artística en la Facultad de Educación de la UPSA. Músico, profesor de música y compositor. Especializado en Educación Artística y Musical, la actividad musical de Salamanca a comienzos del S.XX, TIC aplicadas a las enseñanzas artísticas y en el musical como recurso didáctico en el aula. Doctor en Musicología por la Universidad de Salamanca, es además autor de varios artículos en revistas científicas, así como de diferentes libros con la actividad salmantina de comienzos del S. XX como telón de fondo. Autor de la zarzuela "Salamanca o la singular verbena del Paseo de la Estación", primera obra costumbrista del género desde 1981. Posee dos tramos de investigación (2009-2017/2018-2023).

Elena Berrón Ruiz , Universidad de Salamanca

Doctora en Investigación e Innovación en Educación (Universidad de Valladolid). Doctora en Psicodidáctica: Psicología de la Educación y Didácticas Específicas (UPV/EHU). Actualmente, trabaja como asesora de Educación Física y Artística en el Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de Ávila (Junta de Castilla y León) y como profesora asociada en el Área de Didáctica de la Expresión Musical (Universidad de Salamanca). Funcionaria de carrera del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas en la especialidad de Lenguaje Musical y del Cuerpo de Maestros en la especialidad de Música. Profesora Superior de Pedagogía Musical. Licenciada en Psicopedagogía. Profesora de Piano, Solfeo, Teoría de la Música, Transposición y Acompañamiento. Investigación sobre pedagogía musical y formación del profesorado de Música.

Sara Herrero Gozalo, Universidad de Valladolid

Licenciada en Derecho (Universidad Autónoma de Madrid). Licenciada en Historia y Ciencias de la Música (Universidad de La Rioja). Máster Universitario en Investigación Musical (UNIR). Actualmente cursando el último año del Doctorado en Música y su Ciencia y Tecnología (Universidad Politécnica de Madrid).

Profesora de Historia de la Música en el Centro Superior Katarina Gurska; Profesora Asociada de la Facultad de Educación, Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, Universidad de Valladolid (campus María Zambrano, Segovia); Profesora del Departamento de Didáctica de la Música en la Universidad Internacional de La Rioja; coordinadora de programas en el programa DART de investigaciones artísticas de la Fundación Katarina Gurska en convenio con la Escuela de Doctorado de la Universidad de Valladolid.

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