Geografía y ApS para la enseñanza social, espacial, cultural y territorial en la universidad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-837

Palabras clave:

Aprendizaje-Servicio, didáctica de la geografía, grado en geografía, educación superior en España, propuesta docente, metodología activa, visión socioespacial, análisis de guías docentes

Resumen

Introducción: Este trabajo tiene como objetivo principal promover el estudio de procesos y dinámicas complejas desde una perspectiva socioespacial, utilizando la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) en los Grados de Geografía. Metodología: Se analizaron sistemáticamente las guías docentes de las asignaturas obligatorias, troncales y de formación básica impartidas en los Grados de Geografía en España, a través de conceptos clave, para evaluar la implementación del enfoque ApS. Resultados: El análisis muestra que la implantación del enfoque ApS en los grados de Geografía en España ha sido limitada. Sin embargo, se identificaron casos en los que esta metodología ha demostrado un gran potencial para la educación superior. Discusión: A pesar de su escasa aplicación, el enfoque ApS y otros métodos activos han mostrado ser herramientas valiosas para el estudio geográfico, con propuestas heterogéneas que se coordinan en diferentes áreas del campo. Conclusiones: La metodología ApS tiene un gran potencial para enriquecer la educación en los Grados de Geografía, y se recomienda ampliar su implementación y coordinación con otros enfoques activos en el ámbito universitario.

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Biografía del autor/a

Elena María Muñoz Espinosa, Autonomous University of Madrid

Licenciada en Ciencias Ambientales por la UAM, Máster en Ordenación del Territorio, Medio Ambiente, Paisaje y Sostenibilidad y Doctora Europea por la UCLM. Su experiencia profesional e investigadora se centra en la evaluación ambiental y paisajística, así como en la imbricación de proyectos en el territorio, relacionados con la gestión de paisajes hídricos y la sostenibilidad económica, social y cultural. Su principal línea de investigación versa sobre la Didáctica del medio ambiente, el paisaje y la sostenibilidad para la formación de futuros docentes del área de Ciencias Sociales. Actualmente es Profesora Permanente Laboral en la Universidad Autónoma de Madrid, Departamento de Didácticas Específicas, Área de Ciencias Sociales. Forma parte del Grupo de Investigación Paisaje, Patrimonio y Educación de la UAM.

Alfonso Fernández-Arroyo López-Manzanares, Autonomous University of Madrid

Graduado en Geografía y Ordenación del Territorio, Máster Universitario en Investigación en Letras y Humanidades y Doctor en Investigación en Humanidades, Artes y Educación por la UCLM. Sus líneas de investigación se centran en la Didáctica de la Geografía, las Ciencias Sociales y las Humanidades y en la Geografía Social del Turismo. Ha colaborado activamente en proyectos competitivos de investigación, innovación y transferencia sobre Educación, Geografía y Paisaje y Turismo. Forma parte del Grupo de Investigación en Fuentes Geohistóricas (IDE_GEOHIS) y del Grupo de Investigación en Estudios Urbanos y del Turismo (URByTUR), ambos de la UAM. Actualmente, desarrolla su actividad docente en el área de Geografía Humana, Departamento de Geografía, en la Facultad de Filosofía y Letras de la UAM.

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Publicado

2024-09-24

Cómo citar

Muñoz Espinosa, E. M., & Fernández-Arroyo López-Manzanares, A. (2024). Geografía y ApS para la enseñanza social, espacial, cultural y territorial en la universidad. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–18. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-837

Número

Sección

Research articles