Aprendizaje Basado en la Composición Musical Mediado por IA (ABC-IA): Una propuesta transversal de método activo

Cristián Sepúlveda Irribarra; Adrian Villegas Dianta

doi:10.31637/epsir-2024-1207

Authors

Cristián Sepúlveda Irribarra Universidad de las Américas https://orcid.org/0000-0001-8545-8229
Adrian Villegas Dianta Universidad de las Américas https://orcid.org/0000-0001-6224-8974

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1207

Keywords:

Active learning, musical composition, artificial intelligence, constructivism, connectivism, creativity, digital education, active methodologies

Abstract

Introduction: This article presents a proposal for an active method that integrates artificial intelligence and musical composition in the educational process to foster creativity and collaborative learning. Methodology: The theoretical foundation of the method is based on constructivism and connectivism. Two workflows are presented: one where students create the song and video clip, and another where the teacher assumes this role, using AI tools to compose and produce educational songs. Results: The ABC-IA method is expected to facilitate the development of cognitive, technical, pedagogical, communicative, collaborative, academic, social, emotional, artistic, and metacognitive skills in both teachers and students. Additionally, it promotes collaborative work and socio-emotional learning. Discussion: The benefits of the method, such as student motivation and socio-emotional well-being, as well as the challenges in its implementation, including technological equity and teacher training, are discussed. Conclusions: The ABC-IA method aspires to become a useful tool for integrating creativity and Artificial Intelligence in education, promoting active and collaborative learning. Successful implementation requires a systematic approach and continuous evaluation of its impac.

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Author Biographies

Cristián Sepúlveda Irribarra, Universidad de las Américas

BA and MA in history from the Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, history and geography teacher. Expert in Virtual Learning Environments from the Technological University of Panama and OAS scholarship holder. Doctor of Historical Theology (CCU, USA) and Doctor(c) in Education in Diversity (Universidad Nacional de Cuyo, Argentina). He teaches undergraduate and postgraduate courses at various national and international universities. Evaluator of academic articles and collaborator in UNESCO programmes. He publishes articles and participates in international education congresses. He is an associate professor in the Faculty of Education at the Universidad de las Américas, consultant, member of IEFID and the Laboratorio de Educación Hospitalidad Digital. His research focuses on didactics, alternative pedagogies and technologies in education.

Adrian Villegas Dianta, Universidad de las Américas

Professor of History, Geography and Social Sciences, BA in Education and MA in History, mention in Political History, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Master in Curriculum Development and Educational Projects, Andrés Bello University. Master in Educational Management, IEDE Business School European University of Madrid, currently a doctoral student in Educational Sciences, Tech Universidad Tecnológica, Spain - Mexico (2024). He has worked in several universities. He currently serves as director of the Institute of Education and Language and the Master's Degree in Education with mention in innovation for learning at Universidad de Las Américas, and member of the Educational Research Group in Initial Teacher Education (IEFID) of the School of Education UDLA. She has publications and has participated in national and international conferences.

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