Media literacy and LOMLOE: implementing the new assessment criteria

Margarita Navarro Pérez

doi:10.31637/epsir-2024-1493

Authors

Margarita Navarro Pérez University of Castilla-La Mancha https://orcid.org/0000-0002-0270-789X

DOI:

https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1493

Keywords:

manipulación mediática, pensamiento crítico, ESO, inglés como lengua extranjera, evaluación competencial, alfabetización mediática, situación de aprendizaje, LOMLOE

Abstract

Introducción: Los criterios de evaluación (CE) establecidos en Castilla-La Mancha a raíz de la LOMLOE promueven la evaluación competencial. Esto a su vez requiere de un enfoque innovador que fomente el pensamiento crítico y el estudio y análisis del mundo que nos rodea. La legislación educativa actual hace referencia a la necesidad de fomentar este pensamiento crítico en relación a la influencia que las nuevas tecnologías y los medios de comunicación tienen sobre la ciudadanía. En este artículo se presenta la alfabetización mediática (AM) como la respuesta perfecta ante esta necesidad, a la vez que se muestra su relación con los CE. Metodología: Tras analizar los estudios recientes que realzan los beneficios del estudio de la AM y teniendo en cuenta recomendaciones europeas, se diseñan una serie de materiales para ser usados en el aula de inglés. Resultados: Este artículo ofrece una guía de fácil uso para la implementación de los criterios de evaluación del decreto 82/2022 (12 de julio) y ofrece una relación de materiales que pueden ser usados en el aula para diseñar situaciones de aprendizaje usando contenidos de AM. Conclusiones: La AM demuestra ser un aliado ideal en la enseñanza de inglés en el aula.

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Author Biography

Margarita Navarro Pérez, University of Castilla-La Mancha

Margarita Navarro es profesora e investigadora en la Facultad de Educación de Ciudad Real, Universidad de Castilla-La Mancha. Sus intereses de investigación combinan la innovación en la enseñanza de una lengua extranjera, el género y el análisis de los medios de comunicación. Tras la defensa de su doctorado europeo, enmarcado en el área de los estudios culturales, la investigación sobre la innovación en la enseñanza adquiere un papel relevante. La combinación de los intereses de investigación mencionados resulta ser una combinación fructífera, tanto en relación con su producción docente como investigadora. Habiendo realizado varias estancias de investigación en el Reino Unido y en Chile, Margarita ha realizado extensas contribuciones en congresos nacionales e internacionales y ha publicado tanto en revistas académicas como capítulos de libros científicos, que son muestra de sus aportaciones investigadoras.

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